Mapping RPS Mingguan
Format RPS mingguan mengikuti template PENS: Sub-CPMK, indikator, kriteria & teknik, luring, daring, materi, dan bobot.
Mata Kuliah
10
Baris RPS
110
Valid
10
Tidak Valid
0
TB031101 - Elektronika dan Instrumentasi
Semester 1 | Total bobot inti 100% | Minggu 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11, 12, 13, 14, 15, 16
Valid
| Minggu | Kemampuan Akhir Tiap Tahapan Belajar (Sub-CPMK) | Indikator | Kriteria & Teknik | Luring | Daring | Materi Pembelajaran (Pustaka) | Bobot Penilaian (%) |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 1-2 | Mahasiswa mampu mengidentifikasi konsep, ruang lingkup, dan kriteria untuk menjelaskan komponen elektronika dan instrumentasi dasar. Sub-CPMK-1 | Mengidentifikasi komponen elektronika dan instrumentasi dasar | Kriteria Penilaian: Ketepatan, kelengkapan, kualitas proses, dan kualitas produk/eviden pada Mengidentifikasi komponen elektronika dan instrumentasi dasar. Teknik Penilaian: kuis/lembar identifikasi | Bentuk Pembelajaran: Kuliah, diskusi, presentasi, atau project-based assignment sesuai karakter mata kuliah. Metode Pembelajaran: Case Method, Project Based Learning, diskusi kelompok, atau problem-based learning sesuai karakter mata kuliah. Penugasan Mahasiswa: Mahasiswa menyelesaikan kuis/lembar identifikasi sesuai Sub-CPMK-1 dan mengunggah hasil ke sistem pembelajaran. Estimasi Waktu: PB: disesuaikan SKS dan jumlah pertemuan. PT: disesuaikan penugasan terstruktur. KM: disesuaikan kegiatan mandiri. | - | Mengidentifikasi komponen elektronika dan instrumentasi dasar. Pustaka: materi pembelajaran Elektronika dan Instrumentasi. | 15% |
| 3-4 | Mahasiswa mampu menerapkan hasil pemahaman untuk menjelaskan komponen elektronika dan instrumentasi dasar pada kasus/tugas sesuai konteks mata kuliah. Sub-CPMK-2 | Menjelaskan fungsi rangkaian dan perangkat pendukung multimedia | Kriteria Penilaian: Ketepatan, kelengkapan, kualitas proses, dan kualitas produk/eviden pada Menjelaskan fungsi rangkaian dan perangkat pendukung multimedia. Teknik Penilaian: tugas analisis rangkaian | Bentuk Pembelajaran: Kuliah, diskusi, presentasi, atau project-based assignment sesuai karakter mata kuliah. Metode Pembelajaran: Case Method, Project Based Learning, diskusi kelompok, atau problem-based learning sesuai karakter mata kuliah. Penugasan Mahasiswa: Mahasiswa menyelesaikan tugas analisis rangkaian sesuai Sub-CPMK-2 dan mengunggah hasil ke sistem pembelajaran. Estimasi Waktu: PB: disesuaikan SKS dan jumlah pertemuan. PT: disesuaikan penugasan terstruktur. KM: disesuaikan kegiatan mandiri. | - | Menjelaskan fungsi rangkaian dan perangkat pendukung multimedia. Pustaka: materi pembelajaran Elektronika dan Instrumentasi. | 15% |
| 5 | Mahasiswa mampu menyiapkan perangkat, prosedur, parameter, dan langkah kerja untuk melakukan instalasi dan konfigurasi perangkat dasar. Sub-CPMK-3 | Melakukan instalasi/konfigurasi dasar perangkat elektronika | Kriteria Penilaian: Ketepatan, kelengkapan, kualitas proses, dan kualitas produk/eviden pada Melakukan instalasi/konfigurasi dasar perangkat elektronika. Teknik Penilaian: jobsheet praktik | Bentuk Pembelajaran: Kuliah, diskusi, presentasi, atau project-based assignment sesuai karakter mata kuliah. Metode Pembelajaran: Case Method, Project Based Learning, diskusi kelompok, atau problem-based learning sesuai karakter mata kuliah. Penugasan Mahasiswa: Mahasiswa menyelesaikan jobsheet praktik sesuai Sub-CPMK-3 dan mengunggah hasil ke sistem pembelajaran. Estimasi Waktu: PB: disesuaikan SKS dan jumlah pertemuan. PT: disesuaikan penugasan terstruktur. KM: disesuaikan kegiatan mandiri. | - | Melakukan instalasi/konfigurasi dasar perangkat elektronika. Pustaka: materi pembelajaran Elektronika dan Instrumentasi. | 15% |
| 6-7 | Mahasiswa mampu mendemonstrasikan praktik untuk melakukan instalasi dan konfigurasi perangkat dasar serta mendokumentasikan hasilnya. Sub-CPMK-4 | Melakukan pengukuran parameter kerja perangkat | Kriteria Penilaian: Ketepatan, kelengkapan, kualitas proses, dan kualitas produk/eviden pada Melakukan pengukuran parameter kerja perangkat. Teknik Penilaian: laporan pengukuran | Bentuk Pembelajaran: Kuliah, diskusi, presentasi, atau project-based assignment sesuai karakter mata kuliah. Metode Pembelajaran: Case Method, Project Based Learning, diskusi kelompok, atau problem-based learning sesuai karakter mata kuliah. Penugasan Mahasiswa: Mahasiswa menyelesaikan laporan pengukuran sesuai Sub-CPMK-4 dan mengunggah hasil ke sistem pembelajaran. Estimasi Waktu: PB: disesuaikan SKS dan jumlah pertemuan. PT: disesuaikan penugasan terstruktur. KM: disesuaikan kegiatan mandiri. | - | Melakukan pengukuran parameter kerja perangkat. Pustaka: materi pembelajaran Elektronika dan Instrumentasi. | 15% |
| 8 | Mahasiswa mampu mendemonstrasikan praktik untuk melakukan instalasi dan konfigurasi perangkat dasar serta mendokumentasikan hasilnya.
Mahasiswa mampu menerapkan hasil pemahaman untuk menjelaskan komponen elektronika dan instrumentasi dasar pada kasus/tugas sesuai konteks mata kuliah.
Mahasiswa mampu mengidentifikasi konsep, ruang lingkup, dan kriteria untuk menjelaskan komponen elektronika dan instrumentasi dasar.
Mahasiswa mampu menyiapkan perangkat, prosedur, parameter, dan langkah kerja untuk melakukan instalasi dan konfigurasi perangkat dasar. Sub-CPMK-1 Sub-CPMK-2 Sub-CPMK-3 Sub-CPMK-4 | Validasi Sub-CPMK-1 sampai Sub-CPMK-4 | Kriteria Penilaian: Rubrik analitik berdasarkan ketepatan, kelengkapan, kualitas proses, dan kualitas produk/eviden. Teknik Penilaian: Observasi, tugas, praktik, presentasi, portofolio, kuis, atau laporan sesuai karakter Sub-CPMK. | Bentuk Pembelajaran: Kuliah, diskusi, workshop, praktik, presentasi, atau project-based assignment sesuai karakter mata kuliah. Metode Pembelajaran: Case Method, Project Based Learning, praktik terbimbing, demonstrasi, diskusi kelompok, atau problem-based learning sesuai karakter mata kuliah. Penugasan Mahasiswa: Mahasiswa menyelesaikan tugas/eviden sesuai Sub-CPMK dan mengunggah hasil ke sistem pembelajaran. Estimasi Waktu: PB: disesuaikan SKS dan jumlah pertemuan. PT: disesuaikan penugasan terstruktur. KM: disesuaikan kegiatan mandiri. | - | Validasi Sub-CPMK-1 sampai Sub-CPMK-4. Pustaka: materi pembelajaran Elektronika dan Instrumentasi. | 0% |
| 9-10 | Mahasiswa mampu mengidentifikasi konsep, ruang lingkup, dan kriteria untuk menjelaskan parameter sinyal dan koneksi sistem. Sub-CPMK-5 | Menjelaskan parameter sinyal, koneksi, dan distribusi data | Kriteria Penilaian: Ketepatan, kelengkapan, kualitas proses, dan kualitas produk/eviden pada Menjelaskan parameter sinyal, koneksi, dan distribusi data. Teknik Penilaian: kuis/tugas teknis | Bentuk Pembelajaran: Kuliah, diskusi, presentasi, atau project-based assignment sesuai karakter mata kuliah. Metode Pembelajaran: Case Method, Project Based Learning, diskusi kelompok, atau problem-based learning sesuai karakter mata kuliah. Penugasan Mahasiswa: Mahasiswa menyelesaikan kuis/tugas teknis sesuai Sub-CPMK-5 dan mengunggah hasil ke sistem pembelajaran. Estimasi Waktu: PB: disesuaikan SKS dan jumlah pertemuan. PT: disesuaikan penugasan terstruktur. KM: disesuaikan kegiatan mandiri. | - | Menjelaskan parameter sinyal, koneksi, dan distribusi data. Pustaka: materi pembelajaran Elektronika dan Instrumentasi. | 10% |
| 11-12 | Mahasiswa mampu menerapkan hasil pemahaman untuk menjelaskan parameter sinyal dan koneksi sistem pada kasus/tugas sesuai konteks mata kuliah. Sub-CPMK-6 | Menguji koneksi dan kestabilan perangkat pendukung multimedia | Kriteria Penilaian: Ketepatan, kelengkapan, kualitas proses, dan kualitas produk/eviden pada Menguji koneksi dan kestabilan perangkat pendukung multimedia. Teknik Penilaian: laporan uji | Bentuk Pembelajaran: Kuliah, diskusi, presentasi, atau project-based assignment sesuai karakter mata kuliah. Metode Pembelajaran: Case Method, Project Based Learning, diskusi kelompok, atau problem-based learning sesuai karakter mata kuliah. Penugasan Mahasiswa: Mahasiswa menyelesaikan laporan uji sesuai Sub-CPMK-6 dan mengunggah hasil ke sistem pembelajaran. Estimasi Waktu: PB: disesuaikan SKS dan jumlah pertemuan. PT: disesuaikan penugasan terstruktur. KM: disesuaikan kegiatan mandiri. | - | Menguji koneksi dan kestabilan perangkat pendukung multimedia. Pustaka: materi pembelajaran Elektronika dan Instrumentasi. | 10% |
| 13 | Mahasiswa mampu mengidentifikasi konsep, ruang lingkup, dan kriteria untuk menganalisis gangguan dasar pada sistem elektronika. Sub-CPMK-7 | Menganalisis gangguan sederhana pada sistem elektronika | Kriteria Penilaian: Ketepatan, kelengkapan, kualitas proses, dan kualitas produk/eviden pada Menganalisis gangguan sederhana pada sistem elektronika. Teknik Penilaian: studi troubleshooting | Bentuk Pembelajaran: Kuliah, diskusi, presentasi, atau project-based assignment sesuai karakter mata kuliah. Metode Pembelajaran: Case Method, Project Based Learning, diskusi kelompok, atau problem-based learning sesuai karakter mata kuliah. Penugasan Mahasiswa: Mahasiswa menyelesaikan studi troubleshooting sesuai Sub-CPMK-7 dan mengunggah hasil ke sistem pembelajaran. Estimasi Waktu: PB: disesuaikan SKS dan jumlah pertemuan. PT: disesuaikan penugasan terstruktur. KM: disesuaikan kegiatan mandiri. | - | Menganalisis gangguan sederhana pada sistem elektronika. Pustaka: materi pembelajaran Elektronika dan Instrumentasi. | 10% |
| 14 | Mahasiswa mampu menerapkan hasil pemahaman untuk menganalisis gangguan dasar pada sistem elektronika pada kasus/tugas sesuai konteks mata kuliah. Sub-CPMK-8 | Menyusun laporan teknis instalasi, pengujian, dan analisis gangguan | Kriteria Penilaian: Ketepatan, kelengkapan, kualitas proses, dan kualitas produk/eviden pada Menyusun laporan teknis instalasi, pengujian, dan analisis gangguan. Teknik Penilaian: laporan akhir | Bentuk Pembelajaran: Kuliah, diskusi, presentasi, atau project-based assignment sesuai karakter mata kuliah. Metode Pembelajaran: Case Method, Project Based Learning, diskusi kelompok, atau problem-based learning sesuai karakter mata kuliah. Penugasan Mahasiswa: Mahasiswa menyelesaikan laporan akhir sesuai Sub-CPMK-8 dan mengunggah hasil ke sistem pembelajaran. Estimasi Waktu: PB: disesuaikan SKS dan jumlah pertemuan. PT: disesuaikan penugasan terstruktur. KM: disesuaikan kegiatan mandiri. | - | Menyusun laporan teknis instalasi, pengujian, dan analisis gangguan. Pustaka: materi pembelajaran Elektronika dan Instrumentasi. | 10% |
| 15 | Mahasiswa mampu menerapkan hasil pemahaman untuk menganalisis gangguan dasar pada sistem elektronika pada kasus/tugas sesuai konteks mata kuliah. Sub-CPMK-8 | Kuliah tamu: perangkat elektronika dalam studio/broadcast modern | Kriteria Penilaian: Rubrik analitik berdasarkan ketepatan, kelengkapan, kualitas proses, dan kualitas produk/eviden. Teknik Penilaian: Observasi, tugas, praktik, presentasi, portofolio, kuis, atau laporan sesuai karakter Sub-CPMK. | Bentuk Pembelajaran: Kuliah, diskusi, workshop, praktik, presentasi, atau project-based assignment sesuai karakter mata kuliah. Metode Pembelajaran: Case Method, Project Based Learning, praktik terbimbing, demonstrasi, diskusi kelompok, atau problem-based learning sesuai karakter mata kuliah. Penugasan Mahasiswa: Mahasiswa menyelesaikan tugas/eviden sesuai Sub-CPMK dan mengunggah hasil ke sistem pembelajaran. Estimasi Waktu: PB: disesuaikan SKS dan jumlah pertemuan. PT: disesuaikan penugasan terstruktur. KM: disesuaikan kegiatan mandiri. | - | Kuliah tamu: perangkat elektronika dalam studio/broadcast modern. Pustaka: materi pembelajaran Elektronika dan Instrumentasi. | 0% |
| 16 | Mahasiswa mampu menerapkan hasil pemahaman untuk menganalisis gangguan dasar pada sistem elektronika pada kasus/tugas sesuai konteks mata kuliah. Sub-CPMK-8 | Review portofolio teknis dan best practice maintenance perangkat | Kriteria Penilaian: Rubrik analitik berdasarkan ketepatan, kelengkapan, kualitas proses, dan kualitas produk/eviden. Teknik Penilaian: Observasi, tugas, praktik, presentasi, portofolio, kuis, atau laporan sesuai karakter Sub-CPMK. | Bentuk Pembelajaran: Kuliah, diskusi, workshop, praktik, presentasi, atau project-based assignment sesuai karakter mata kuliah. Metode Pembelajaran: Case Method, Project Based Learning, praktik terbimbing, demonstrasi, diskusi kelompok, atau problem-based learning sesuai karakter mata kuliah. Penugasan Mahasiswa: Mahasiswa menyelesaikan tugas/eviden sesuai Sub-CPMK dan mengunggah hasil ke sistem pembelajaran. Estimasi Waktu: PB: disesuaikan SKS dan jumlah pertemuan. PT: disesuaikan penugasan terstruktur. KM: disesuaikan kegiatan mandiri. | - | Review portofolio teknis dan best practice maintenance perangkat. Pustaka: materi pembelajaran Elektronika dan Instrumentasi. | 0% |
TB031102 - Komunikasi Massa
Semester 1 | Total bobot inti 100% | Minggu 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11, 12, 13, 14, 15, 16
Valid
| Minggu | Kemampuan Akhir Tiap Tahapan Belajar (Sub-CPMK) | Indikator | Kriteria & Teknik | Luring | Daring | Materi Pembelajaran (Pustaka) | Bobot Penilaian (%) |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 1-2 | Mahasiswa mampu menjelaskan prinsip dan kebutuhan untuk menerapkan etika, regulasi, dan hukum media. Sub-CPMK-1 | Menjelaskan teori, fungsi, dan ruang lingkup komunikasi massa | Kriteria Penilaian: Ketepatan, kelengkapan, kualitas proses, dan kualitas produk/eviden pada Menjelaskan teori, fungsi, dan ruang lingkup komunikasi massa. Teknik Penilaian: kuis/ringkasan | Bentuk Pembelajaran: Kuliah, diskusi, presentasi, atau project-based assignment sesuai karakter mata kuliah. Metode Pembelajaran: Case Method, Project Based Learning, diskusi kelompok, atau problem-based learning sesuai karakter mata kuliah. Penugasan Mahasiswa: Mahasiswa menyelesaikan kuis/ringkasan sesuai Sub-CPMK-1 dan mengunggah hasil ke sistem pembelajaran. Estimasi Waktu: PB: disesuaikan SKS dan jumlah pertemuan. PT: disesuaikan penugasan terstruktur. KM: disesuaikan kegiatan mandiri. | - | Menjelaskan teori, fungsi, dan ruang lingkup komunikasi massa. Pustaka: materi pembelajaran Komunikasi Massa. | 12.5% |
| 3-4 | Mahasiswa mampu menerapkan menerapkan etika, regulasi, dan hukum media dalam tugas/proyek sesuai standar penilaian. Sub-CPMK-2 | Menganalisis audiens, media, pesan, dan platform komunikasi | Kriteria Penilaian: Ketepatan, kelengkapan, kualitas proses, dan kualitas produk/eviden pada Menganalisis audiens, media, pesan, dan platform komunikasi. Teknik Penilaian: studi kasus | Bentuk Pembelajaran: Kuliah, diskusi, presentasi, atau project-based assignment sesuai karakter mata kuliah. Metode Pembelajaran: Case Method, Project Based Learning, diskusi kelompok, atau problem-based learning sesuai karakter mata kuliah. Penugasan Mahasiswa: Mahasiswa menyelesaikan studi kasus sesuai Sub-CPMK-2 dan mengunggah hasil ke sistem pembelajaran. Estimasi Waktu: PB: disesuaikan SKS dan jumlah pertemuan. PT: disesuaikan penugasan terstruktur. KM: disesuaikan kegiatan mandiri. | - | Menganalisis audiens, media, pesan, dan platform komunikasi. Pustaka: materi pembelajaran Komunikasi Massa. | 12.5% |
| 5 | Mahasiswa mampu mengidentifikasi konsep, ruang lingkup, dan kriteria untuk mengevaluasi isu konten digital, AI, dan keaslian media. Sub-CPMK-3 | Menerapkan etika, regulasi, dan hukum media dalam komunikasi massa | Kriteria Penilaian: Ketepatan, kelengkapan, kualitas proses, dan kualitas produk/eviden pada Menerapkan etika, regulasi, dan hukum media dalam komunikasi massa. Teknik Penilaian: analisis kasus | Bentuk Pembelajaran: Kuliah, diskusi, presentasi, atau project-based assignment sesuai karakter mata kuliah. Metode Pembelajaran: Case Method, Project Based Learning, diskusi kelompok, atau problem-based learning sesuai karakter mata kuliah. Penugasan Mahasiswa: Mahasiswa menyelesaikan analisis kasus sesuai Sub-CPMK-3 dan mengunggah hasil ke sistem pembelajaran. Estimasi Waktu: PB: disesuaikan SKS dan jumlah pertemuan. PT: disesuaikan penugasan terstruktur. KM: disesuaikan kegiatan mandiri. | - | Menerapkan etika, regulasi, dan hukum media dalam komunikasi massa. Pustaka: materi pembelajaran Komunikasi Massa. | 12.5% |
| 6-7 | Mahasiswa mampu menerapkan hasil pemahaman untuk mengevaluasi isu konten digital, AI, dan keaslian media pada kasus/tugas sesuai konteks mata kuliah. Sub-CPMK-4 | Mengevaluasi isu AI, media sintetis, hoaks, dan keaslian konten | Kriteria Penilaian: Ketepatan, kelengkapan, kualitas proses, dan kualitas produk/eviden pada Mengevaluasi isu AI, media sintetis, hoaks, dan keaslian konten. Teknik Penilaian: presentasi | Bentuk Pembelajaran: Kuliah, diskusi, presentasi, atau project-based assignment sesuai karakter mata kuliah. Metode Pembelajaran: Case Method, Project Based Learning, diskusi kelompok, atau problem-based learning sesuai karakter mata kuliah. Penugasan Mahasiswa: Mahasiswa menyelesaikan presentasi sesuai Sub-CPMK-4 dan mengunggah hasil ke sistem pembelajaran. Estimasi Waktu: PB: disesuaikan SKS dan jumlah pertemuan. PT: disesuaikan penugasan terstruktur. KM: disesuaikan kegiatan mandiri. | - | Mengevaluasi isu AI, media sintetis, hoaks, dan keaslian konten. Pustaka: materi pembelajaran Komunikasi Massa. | 12.5% |
| 8 | Mahasiswa mampu menerapkan hasil pemahaman untuk mengevaluasi isu konten digital, AI, dan keaslian media pada kasus/tugas sesuai konteks mata kuliah.
Mahasiswa mampu menerapkan menerapkan etika, regulasi, dan hukum media dalam tugas/proyek sesuai standar penilaian.
Mahasiswa mampu menjelaskan prinsip dan kebutuhan untuk menerapkan etika, regulasi, dan hukum media.
Mahasiswa mampu mengidentifikasi konsep, ruang lingkup, dan kriteria untuk mengevaluasi isu konten digital, AI, dan keaslian media. Sub-CPMK-1 Sub-CPMK-2 Sub-CPMK-3 Sub-CPMK-4 | Validasi Sub-CPMK-1 sampai Sub-CPMK-4 | Kriteria Penilaian: Rubrik analitik berdasarkan ketepatan, kelengkapan, kualitas proses, dan kualitas produk/eviden. Teknik Penilaian: Observasi, tugas, praktik, presentasi, portofolio, kuis, atau laporan sesuai karakter Sub-CPMK. | Bentuk Pembelajaran: Kuliah, diskusi, workshop, praktik, presentasi, atau project-based assignment sesuai karakter mata kuliah. Metode Pembelajaran: Case Method, Project Based Learning, praktik terbimbing, demonstrasi, diskusi kelompok, atau problem-based learning sesuai karakter mata kuliah. Penugasan Mahasiswa: Mahasiswa menyelesaikan tugas/eviden sesuai Sub-CPMK dan mengunggah hasil ke sistem pembelajaran. Estimasi Waktu: PB: disesuaikan SKS dan jumlah pertemuan. PT: disesuaikan penugasan terstruktur. KM: disesuaikan kegiatan mandiri. | - | Validasi Sub-CPMK-1 sampai Sub-CPMK-4. Pustaka: materi pembelajaran Komunikasi Massa. | 0% |
| 9-10 | Mahasiswa mampu mengidentifikasi kebutuhan, referensi, dan komponen utama untuk menyusun konsep pesan komunikasi massa. Sub-CPMK-5 | Menyusun konsep pesan komunikasi massa sesuai audiens | Kriteria Penilaian: Ketepatan, kelengkapan, kualitas proses, dan kualitas produk/eviden pada Menyusun konsep pesan komunikasi massa sesuai audiens. Teknik Penilaian: dokumen konsep | Bentuk Pembelajaran: Kuliah, diskusi, presentasi, atau project-based assignment sesuai karakter mata kuliah. Metode Pembelajaran: Case Method, Project Based Learning, diskusi kelompok, atau problem-based learning sesuai karakter mata kuliah. Penugasan Mahasiswa: Mahasiswa menyelesaikan dokumen konsep sesuai Sub-CPMK-5 dan mengunggah hasil ke sistem pembelajaran. Estimasi Waktu: PB: disesuaikan SKS dan jumlah pertemuan. PT: disesuaikan penugasan terstruktur. KM: disesuaikan kegiatan mandiri. | - | Menyusun konsep pesan komunikasi massa sesuai audiens. Pustaka: materi pembelajaran Komunikasi Massa. | 12.5% |
| 11-12 | Mahasiswa mampu menghasilkan rancangan/dokumen/produk awal untuk menyusun konsep pesan komunikasi massa sesuai rubrik penilaian. Sub-CPMK-6 | Merancang struktur pesan, naskah, dan strategi penyajian | Kriteria Penilaian: Ketepatan, kelengkapan, kualitas proses, dan kualitas produk/eviden pada Merancang struktur pesan, naskah, dan strategi penyajian. Teknik Penilaian: draft pesan media | Bentuk Pembelajaran: Kuliah, diskusi, presentasi, atau project-based assignment sesuai karakter mata kuliah. Metode Pembelajaran: Case Method, Project Based Learning, diskusi kelompok, atau problem-based learning sesuai karakter mata kuliah. Penugasan Mahasiswa: Mahasiswa menyelesaikan draft pesan media sesuai Sub-CPMK-6 dan mengunggah hasil ke sistem pembelajaran. Estimasi Waktu: PB: disesuaikan SKS dan jumlah pertemuan. PT: disesuaikan penugasan terstruktur. KM: disesuaikan kegiatan mandiri. | - | Merancang struktur pesan, naskah, dan strategi penyajian. Pustaka: materi pembelajaran Komunikasi Massa. | 12.5% |
| 13 | Mahasiswa mampu mengidentifikasi kebutuhan, referensi, dan komponen utama untuk merancang strategi penyajian pesan untuk audiens. Sub-CPMK-7 | Menguji kesesuaian pesan dengan target audiens dan platform | Kriteria Penilaian: Ketepatan, kelengkapan, kualitas proses, dan kualitas produk/eviden pada Menguji kesesuaian pesan dengan target audiens dan platform. Teknik Penilaian: review/validasi pesan | Bentuk Pembelajaran: Kuliah, diskusi, presentasi, atau project-based assignment sesuai karakter mata kuliah. Metode Pembelajaran: Case Method, Project Based Learning, diskusi kelompok, atau problem-based learning sesuai karakter mata kuliah. Penugasan Mahasiswa: Mahasiswa menyelesaikan review/validasi pesan sesuai Sub-CPMK-7 dan mengunggah hasil ke sistem pembelajaran. Estimasi Waktu: PB: disesuaikan SKS dan jumlah pertemuan. PT: disesuaikan penugasan terstruktur. KM: disesuaikan kegiatan mandiri. | - | Menguji kesesuaian pesan dengan target audiens dan platform. Pustaka: materi pembelajaran Komunikasi Massa. | 12.5% |
| 14 | Mahasiswa mampu menghasilkan rancangan/dokumen/produk awal untuk merancang strategi penyajian pesan untuk audiens sesuai rubrik penilaian. Sub-CPMK-8 | Mempresentasikan rancangan pesan komunikasi massa | Kriteria Penilaian: Ketepatan, kelengkapan, kualitas proses, dan kualitas produk/eviden pada Mempresentasikan rancangan pesan komunikasi massa. Teknik Penilaian: presentasi akhir | Bentuk Pembelajaran: Kuliah, diskusi, presentasi, atau project-based assignment sesuai karakter mata kuliah. Metode Pembelajaran: Case Method, Project Based Learning, diskusi kelompok, atau problem-based learning sesuai karakter mata kuliah. Penugasan Mahasiswa: Mahasiswa menyelesaikan presentasi akhir sesuai Sub-CPMK-8 dan mengunggah hasil ke sistem pembelajaran. Estimasi Waktu: PB: disesuaikan SKS dan jumlah pertemuan. PT: disesuaikan penugasan terstruktur. KM: disesuaikan kegiatan mandiri. | - | Mempresentasikan rancangan pesan komunikasi massa. Pustaka: materi pembelajaran Komunikasi Massa. | 12.5% |
| 15 | Pengayaan 1 | Kuliah tamu: etika media, AI, dan disinformasi | Kriteria Penilaian: Rubrik analitik berdasarkan ketepatan, kelengkapan, kualitas proses, dan kualitas produk/eviden. Teknik Penilaian: Observasi, tugas, praktik, presentasi, portofolio, kuis, atau laporan sesuai karakter Sub-CPMK. | Bentuk Pembelajaran: Kuliah, diskusi, workshop, praktik, presentasi, atau project-based assignment sesuai karakter mata kuliah. Metode Pembelajaran: Case Method, Project Based Learning, praktik terbimbing, demonstrasi, diskusi kelompok, atau problem-based learning sesuai karakter mata kuliah. Penugasan Mahasiswa: Mahasiswa menyelesaikan tugas/eviden sesuai Sub-CPMK dan mengunggah hasil ke sistem pembelajaran. Estimasi Waktu: PB: disesuaikan SKS dan jumlah pertemuan. PT: disesuaikan penugasan terstruktur. KM: disesuaikan kegiatan mandiri. | - | Kuliah tamu: etika media, AI, dan disinformasi. Pustaka: materi pembelajaran Komunikasi Massa. | 0% |
| 16 | Pengayaan 2 | Review tren komunikasi massa digital | Kriteria Penilaian: Rubrik analitik berdasarkan ketepatan, kelengkapan, kualitas proses, dan kualitas produk/eviden. Teknik Penilaian: Observasi, tugas, praktik, presentasi, portofolio, kuis, atau laporan sesuai karakter Sub-CPMK. | Bentuk Pembelajaran: Kuliah, diskusi, workshop, praktik, presentasi, atau project-based assignment sesuai karakter mata kuliah. Metode Pembelajaran: Case Method, Project Based Learning, praktik terbimbing, demonstrasi, diskusi kelompok, atau problem-based learning sesuai karakter mata kuliah. Penugasan Mahasiswa: Mahasiswa menyelesaikan tugas/eviden sesuai Sub-CPMK dan mengunggah hasil ke sistem pembelajaran. Estimasi Waktu: PB: disesuaikan SKS dan jumlah pertemuan. PT: disesuaikan penugasan terstruktur. KM: disesuaikan kegiatan mandiri. | - | Review tren komunikasi massa digital. Pustaka: materi pembelajaran Komunikasi Massa. | 0% |
TB031103 - Workshop Literasi Multimedia
Semester 1 | Total bobot inti 100% | Minggu 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11, 12, 13, 14, 15, 16
Valid
| Minggu | Kemampuan Akhir Tiap Tahapan Belajar (Sub-CPMK) | Indikator | Kriteria & Teknik | Luring | Daring | Materi Pembelajaran (Pustaka) | Bobot Penilaian (%) |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 1-2 | Mahasiswa mampu mengidentifikasi kebutuhan, referensi, dan komponen utama untuk menyusun konsep dasar konten multimedia. Sub-CPMK-1 | Menjelaskan konsep multimedia, jenis media, dan karakteristik platform | Kriteria Penilaian: Ketepatan, kelengkapan, kualitas proses, dan kualitas produk/eviden pada Menjelaskan konsep multimedia, jenis media, dan karakteristik platform. Teknik Penilaian: Tugas. | Bentuk Pembelajaran: Workshop/praktik laboratorium/studio. Metode Pembelajaran: Demonstrasi, praktik terbimbing, project based learning, dan review karya. Penugasan Mahasiswa: Mahasiswa menyelesaikan kuis/ringkasan sesuai Sub-CPMK-1. Estimasi Waktu: PB: sesuai pertemuan. PT: penyelesaian tugas/proyek. KM: eksplorasi mandiri dan penyempurnaan karya. | - | Menjelaskan konsep multimedia, jenis media, dan karakteristik platform. Pustaka: materi pembelajaran Workshop Literasi Multimedia. | 12.5% |
| 3-4 | Mahasiswa mampu menghasilkan rancangan/dokumen/produk awal untuk menyusun konsep dasar konten multimedia sesuai rubrik penilaian. Sub-CPMK-2 | Menyusun konsep konten multimedia sederhana | Kriteria Penilaian: Ketepatan, kelengkapan, kualitas proses, dan kualitas produk/eviden pada Menyusun konsep konten multimedia sederhana. Teknik Penilaian: Tugas. | Bentuk Pembelajaran: Workshop/praktik laboratorium/studio. Metode Pembelajaran: Demonstrasi, praktik terbimbing, project based learning, dan review karya. Penugasan Mahasiswa: Mahasiswa menyelesaikan dokumen konsep sesuai Sub-CPMK-2. Estimasi Waktu: PB: sesuai pertemuan. PT: penyelesaian tugas/proyek. KM: eksplorasi mandiri dan penyempurnaan karya. | - | Menyusun konsep konten multimedia sederhana. Pustaka: materi pembelajaran Workshop Literasi Multimedia. | 12.5% |
| 5 | Mahasiswa mampu mengidentifikasi kebutuhan, referensi, dan komponen utama untuk membuat dokumen perencanaan konten sederhana. Sub-CPMK-3 | Membuat dokumen perencanaan berupa ide, naskah ringkas, moodboard, dan storyboard dasar | Kriteria Penilaian: Ketepatan, kelengkapan, kualitas proses, dan kualitas produk/eviden pada Membuat dokumen perencanaan berupa ide, naskah ringkas, moodboard, dan storyboard dasar. Teknik Penilaian: Tugas. | Bentuk Pembelajaran: Workshop/praktik laboratorium/studio. Metode Pembelajaran: Demonstrasi, praktik terbimbing, project based learning, dan review karya. Penugasan Mahasiswa: Mahasiswa menyelesaikan draft perencanaan sesuai Sub-CPMK-3. Estimasi Waktu: PB: sesuai pertemuan. PT: penyelesaian tugas/proyek. KM: eksplorasi mandiri dan penyempurnaan karya. | - | Membuat dokumen perencanaan berupa ide, naskah ringkas, moodboard, dan storyboard dasar. Pustaka: materi pembelajaran Workshop Literasi Multimedia. | 12.5% |
| 6-7 | Mahasiswa mampu menghasilkan rancangan/dokumen/produk awal untuk membuat dokumen perencanaan konten sederhana sesuai rubrik penilaian. Sub-CPMK-4 | Menyusun alur produksi konten multimedia sederhana | Kriteria Penilaian: Ketepatan, kelengkapan, kualitas proses, dan kualitas produk/eviden pada Menyusun alur produksi konten multimedia sederhana. Teknik Penilaian: Tugas. | Bentuk Pembelajaran: Workshop/praktik laboratorium/studio. Metode Pembelajaran: Demonstrasi, praktik terbimbing, project based learning, dan review karya. Penugasan Mahasiswa: Mahasiswa menyelesaikan workflow produksi sesuai Sub-CPMK-4. Estimasi Waktu: PB: sesuai pertemuan. PT: penyelesaian tugas/proyek. KM: eksplorasi mandiri dan penyempurnaan karya. | - | Menyusun alur produksi konten multimedia sederhana. Pustaka: materi pembelajaran Workshop Literasi Multimedia. | 12.5% |
| 8 | Mahasiswa mampu menghasilkan rancangan/dokumen/produk awal untuk membuat dokumen perencanaan konten sederhana sesuai rubrik penilaian.
Mahasiswa mampu menghasilkan rancangan/dokumen/produk awal untuk menyusun konsep dasar konten multimedia sesuai rubrik penilaian.
Mahasiswa mampu mengidentifikasi kebutuhan, referensi, dan komponen utama untuk menyusun konsep dasar konten multimedia.
Mahasiswa mampu mengidentifikasi kebutuhan, referensi, dan komponen utama untuk membuat dokumen perencanaan konten sederhana. Sub-CPMK-1 Sub-CPMK-2 Sub-CPMK-3 Sub-CPMK-4 | Validasi Sub-CPMK-1 sampai Sub-CPMK-4 | Kriteria Penilaian: Rubrik analitik berdasarkan ketepatan, kelengkapan, kualitas proses, dan kualitas produk/eviden. Teknik Penilaian: Tugas. | Bentuk Pembelajaran: Workshop/praktik laboratorium/studio. Metode Pembelajaran: Demonstrasi, praktik terbimbing, project based learning, dan review karya. Penugasan Mahasiswa: Mahasiswa menyelesaikan jobsheet/proyek kecil/portofolio sesuai Sub-CPMK. Estimasi Waktu: PB: sesuai pertemuan. PT: penyelesaian tugas/proyek. KM: eksplorasi mandiri dan penyempurnaan karya. | - | Validasi Sub-CPMK-1 sampai Sub-CPMK-4. Pustaka: materi pembelajaran Workshop Literasi Multimedia. | 0% |
| 9-10 | Mahasiswa mampu mengidentifikasi kebutuhan, referensi, dan komponen utama untuk membuat aset visual dasar untuk media digital. Sub-CPMK-5 | Membuat aset visual dasar: layout, tipografi, elemen grafis, dan identitas visual | Kriteria Penilaian: Ketepatan, kelengkapan, kualitas proses, dan kualitas produk/eviden pada Membuat aset visual dasar: layout, tipografi, elemen grafis, dan identitas visual. Teknik Penilaian: Tugas. | Bentuk Pembelajaran: Workshop/praktik laboratorium/studio. Metode Pembelajaran: Demonstrasi, praktik terbimbing, project based learning, dan review karya. Penugasan Mahasiswa: Mahasiswa menyelesaikan karya visual sesuai Sub-CPMK-5. Estimasi Waktu: PB: sesuai pertemuan. PT: penyelesaian tugas/proyek. KM: eksplorasi mandiri dan penyempurnaan karya. | - | Membuat aset visual dasar: layout, tipografi, elemen grafis, dan identitas visual. Pustaka: materi pembelajaran Workshop Literasi Multimedia. | 12.5% |
| 11-12 | Mahasiswa mampu menghasilkan rancangan/dokumen/produk awal untuk membuat aset visual dasar untuk media digital sesuai rubrik penilaian. Sub-CPMK-6 | Mengolah aset grafis/foto untuk poster, konten sosial media, atau publikasi digital | Kriteria Penilaian: Ketepatan, kelengkapan, kualitas proses, dan kualitas produk/eviden pada Mengolah aset grafis/foto untuk poster, konten sosial media, atau publikasi digital. Teknik Penilaian: Tugas. | Bentuk Pembelajaran: Workshop/praktik laboratorium/studio. Metode Pembelajaran: Demonstrasi, praktik terbimbing, project based learning, dan review karya. Penugasan Mahasiswa: Mahasiswa menyelesaikan produk konten sesuai Sub-CPMK-6. Estimasi Waktu: PB: sesuai pertemuan. PT: penyelesaian tugas/proyek. KM: eksplorasi mandiri dan penyempurnaan karya. | - | Mengolah aset grafis/foto untuk poster, konten sosial media, atau publikasi digital. Pustaka: materi pembelajaran Workshop Literasi Multimedia. | 12.5% |
| 13 | Mahasiswa mampu mengidentifikasi kebutuhan, referensi, dan komponen utama untuk merancang elemen multimedia sederhana berbasis pengguna. Sub-CPMK-7 | Merancang elemen multimedia sederhana berbasis kebutuhan pengguna | Kriteria Penilaian: Ketepatan, kelengkapan, kualitas proses, dan kualitas produk/eviden pada Merancang elemen multimedia sederhana berbasis kebutuhan pengguna. Teknik Penilaian: Tugas. | Bentuk Pembelajaran: Workshop/praktik laboratorium/studio. Metode Pembelajaran: Demonstrasi, praktik terbimbing, project based learning, dan review karya. Penugasan Mahasiswa: Mahasiswa menyelesaikan prototype sederhana sesuai Sub-CPMK-7. Estimasi Waktu: PB: sesuai pertemuan. PT: penyelesaian tugas/proyek. KM: eksplorasi mandiri dan penyempurnaan karya. | - | Merancang elemen multimedia sederhana berbasis kebutuhan pengguna. Pustaka: materi pembelajaran Workshop Literasi Multimedia. | 12.5% |
| 14 | Mahasiswa mampu menghasilkan rancangan/dokumen/produk awal untuk merancang elemen multimedia sederhana berbasis pengguna sesuai rubrik penilaian. Sub-CPMK-8 | Mempresentasikan portofolio konten multimedia dan proses perancangannya | Kriteria Penilaian: Ketepatan, kelengkapan, kualitas proses, dan kualitas produk/eviden pada Mempresentasikan portofolio konten multimedia dan proses perancangannya. Teknik Penilaian: Demo. | Bentuk Pembelajaran: Workshop/praktik laboratorium/studio. Metode Pembelajaran: Demonstrasi, praktik terbimbing, project based learning, dan review karya. Penugasan Mahasiswa: Mahasiswa menyelesaikan portofolio sesuai Sub-CPMK-8. Estimasi Waktu: PB: sesuai pertemuan. PT: penyelesaian tugas/proyek. KM: eksplorasi mandiri dan penyempurnaan karya. | - | Mempresentasikan portofolio konten multimedia dan proses perancangannya. Pustaka: materi pembelajaran Workshop Literasi Multimedia. | 12.5% |
| 15 | Mahasiswa mampu menghasilkan rancangan/dokumen/produk awal untuk merancang elemen multimedia sederhana berbasis pengguna sesuai rubrik penilaian. Sub-CPMK-8 | Kuliah tamu: tren multimedia, AI tools, dan creator workflow | Kriteria Penilaian: Rubrik analitik berdasarkan ketepatan, kelengkapan, kualitas proses, dan kualitas produk/eviden. Teknik Penilaian: Tugas. | Bentuk Pembelajaran: Workshop/praktik laboratorium/studio. Metode Pembelajaran: Demonstrasi, praktik terbimbing, project based learning, dan review karya. Penugasan Mahasiswa: Mahasiswa menyelesaikan jobsheet/proyek kecil/portofolio sesuai Sub-CPMK. Estimasi Waktu: PB: sesuai pertemuan. PT: penyelesaian tugas/proyek. KM: eksplorasi mandiri dan penyempurnaan karya. | - | Kuliah tamu: tren multimedia, AI tools, dan creator workflow. Pustaka: materi pembelajaran Workshop Literasi Multimedia. | 0% |
| 16 | Mahasiswa mampu menghasilkan rancangan/dokumen/produk awal untuk merancang elemen multimedia sederhana berbasis pengguna sesuai rubrik penilaian. Sub-CPMK-8 | Review portofolio dan refleksi pengembangan karya | Kriteria Penilaian: Rubrik analitik berdasarkan ketepatan, kelengkapan, kualitas proses, dan kualitas produk/eviden. Teknik Penilaian: Tugas. | Bentuk Pembelajaran: Workshop/praktik laboratorium/studio. Metode Pembelajaran: Demonstrasi, praktik terbimbing, project based learning, dan review karya. Penugasan Mahasiswa: Mahasiswa menyelesaikan jobsheet/proyek kecil/portofolio sesuai Sub-CPMK. Estimasi Waktu: PB: sesuai pertemuan. PT: penyelesaian tugas/proyek. KM: eksplorasi mandiri dan penyempurnaan karya. | - | Review portofolio dan refleksi pengembangan karya. Pustaka: materi pembelajaran Workshop Literasi Multimedia. | 0% |
TB031104 - Workshop Fotografi
Semester 1 | Total bobot inti 100% | Minggu 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11, 12, 13, 14, 15, 16
Valid
| Minggu | Kemampuan Akhir Tiap Tahapan Belajar (Sub-CPMK) | Indikator | Kriteria & Teknik | Luring | Daring | Materi Pembelajaran (Pustaka) | Bobot Penilaian (%) |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 1-2 | Mahasiswa mampu menyiapkan perangkat, prosedur, parameter, dan langkah kerja untuk mengoperasikan kamera, lensa, exposure, dan fokus. Sub-CPMK-1 | Menjelaskan prinsip kamera, lensa, exposure, fokus, dan komposisi | Kriteria Penilaian: Ketepatan, kelengkapan, kualitas proses, dan kualitas produk/eviden pada Menjelaskan prinsip kamera, lensa, exposure, fokus, dan komposisi. Teknik Penilaian: Tugas. | Bentuk Pembelajaran: Workshop/praktik laboratorium/studio. Metode Pembelajaran: Demonstrasi, praktik terbimbing, project based learning, dan review karya. Penugasan Mahasiswa: Mahasiswa menyelesaikan kuis/praktik dasar sesuai Sub-CPMK-1. Estimasi Waktu: PB: sesuai pertemuan. PT: penyelesaian tugas/proyek. KM: eksplorasi mandiri dan penyempurnaan karya. | - | Menjelaskan prinsip kamera, lensa, exposure, fokus, dan komposisi. Pustaka: materi pembelajaran Workshop Fotografi. | 15% |
| 3-4 | Mahasiswa mampu mendemonstrasikan praktik untuk mengoperasikan kamera, lensa, exposure, dan fokus serta mendokumentasikan hasilnya. Sub-CPMK-2 | Mengoperasikan kamera dan lensa untuk menghasilkan foto teknis | Kriteria Penilaian: Ketepatan, kelengkapan, kualitas proses, dan kualitas produk/eviden pada Mengoperasikan kamera dan lensa untuk menghasilkan foto teknis. Teknik Penilaian: Tugas. | Bentuk Pembelajaran: Workshop/praktik laboratorium/studio. Metode Pembelajaran: Demonstrasi, praktik terbimbing, project based learning, dan review karya. Penugasan Mahasiswa: Mahasiswa menyelesaikan hasil foto dasar sesuai Sub-CPMK-2. Estimasi Waktu: PB: sesuai pertemuan. PT: penyelesaian tugas/proyek. KM: eksplorasi mandiri dan penyempurnaan karya. | - | Mengoperasikan kamera dan lensa untuk menghasilkan foto teknis. Pustaka: materi pembelajaran Workshop Fotografi. | 15% |
| 5 | Mahasiswa mampu menjelaskan prinsip dan kebutuhan untuk menerapkan lighting, komposisi, warna, dan framing. Sub-CPMK-3 | Menerapkan lighting dan warna untuk kualitas visual foto | Kriteria Penilaian: Ketepatan, kelengkapan, kualitas proses, dan kualitas produk/eviden pada Menerapkan lighting dan warna untuk kualitas visual foto. Teknik Penilaian: Tugas. | Bentuk Pembelajaran: Workshop/praktik laboratorium/studio. Metode Pembelajaran: Demonstrasi, praktik terbimbing, project based learning, dan review karya. Penugasan Mahasiswa: Mahasiswa menyelesaikan praktik lighting sesuai Sub-CPMK-3. Estimasi Waktu: PB: sesuai pertemuan. PT: penyelesaian tugas/proyek. KM: eksplorasi mandiri dan penyempurnaan karya. | - | Menerapkan lighting dan warna untuk kualitas visual foto. Pustaka: materi pembelajaran Workshop Fotografi. | 15% |
| 6-7 | Mahasiswa mampu menerapkan menerapkan lighting, komposisi, warna, dan framing dalam tugas/proyek sesuai standar penilaian. Sub-CPMK-4 | Menerapkan framing, mood, tone, dan gaya visual fotografi | Kriteria Penilaian: Ketepatan, kelengkapan, kualitas proses, dan kualitas produk/eviden pada Menerapkan framing, mood, tone, dan gaya visual fotografi. Teknik Penilaian: Tugas. | Bentuk Pembelajaran: Workshop/praktik laboratorium/studio. Metode Pembelajaran: Demonstrasi, praktik terbimbing, project based learning, dan review karya. Penugasan Mahasiswa: Mahasiswa menyelesaikan seri foto tematik sesuai Sub-CPMK-4. Estimasi Waktu: PB: sesuai pertemuan. PT: penyelesaian tugas/proyek. KM: eksplorasi mandiri dan penyempurnaan karya. | - | Menerapkan framing, mood, tone, dan gaya visual fotografi. Pustaka: materi pembelajaran Workshop Fotografi. | 15% |
| 8 | Mahasiswa mampu mendemonstrasikan praktik untuk mengoperasikan kamera, lensa, exposure, dan fokus serta mendokumentasikan hasilnya.
Mahasiswa mampu menyiapkan perangkat, prosedur, parameter, dan langkah kerja untuk mengoperasikan kamera, lensa, exposure, dan fokus.
Mahasiswa mampu menjelaskan prinsip dan kebutuhan untuk menerapkan lighting, komposisi, warna, dan framing.
Mahasiswa mampu menerapkan menerapkan lighting, komposisi, warna, dan framing dalam tugas/proyek sesuai standar penilaian. Sub-CPMK-1 Sub-CPMK-2 Sub-CPMK-3 Sub-CPMK-4 | Validasi Sub-CPMK-1 sampai Sub-CPMK-4 | Kriteria Penilaian: Rubrik analitik berdasarkan ketepatan, kelengkapan, kualitas proses, dan kualitas produk/eviden. Teknik Penilaian: Tugas. | Bentuk Pembelajaran: Workshop/praktik laboratorium/studio. Metode Pembelajaran: Demonstrasi, praktik terbimbing, project based learning, dan review karya. Penugasan Mahasiswa: Mahasiswa menyelesaikan jobsheet/proyek kecil/portofolio sesuai Sub-CPMK. Estimasi Waktu: PB: sesuai pertemuan. PT: penyelesaian tugas/proyek. KM: eksplorasi mandiri dan penyempurnaan karya. | - | Validasi Sub-CPMK-1 sampai Sub-CPMK-4. Pustaka: materi pembelajaran Workshop Fotografi. | 0% |
| 9-10 | Mahasiswa mampu mengidentifikasi kebutuhan, referensi, dan komponen utama untuk menyusun konsep visual fotografi sesuai audiens. Sub-CPMK-5 | Menyusun konsep visual fotografi berdasarkan audiens dan media publikasi | Kriteria Penilaian: Ketepatan, kelengkapan, kualitas proses, dan kualitas produk/eviden pada Menyusun konsep visual fotografi berdasarkan audiens dan media publikasi. Teknik Penilaian: Tugas. | Bentuk Pembelajaran: Workshop/praktik laboratorium/studio. Metode Pembelajaran: Demonstrasi, praktik terbimbing, project based learning, dan review karya. Penugasan Mahasiswa: Mahasiswa menyelesaikan konsep visual sesuai Sub-CPMK-5. Estimasi Waktu: PB: sesuai pertemuan. PT: penyelesaian tugas/proyek. KM: eksplorasi mandiri dan penyempurnaan karya. | - | Menyusun konsep visual fotografi berdasarkan audiens dan media publikasi. Pustaka: materi pembelajaran Workshop Fotografi. | 10% |
| 11-12 | Mahasiswa mampu menghasilkan rancangan/dokumen/produk awal untuk menyusun konsep visual fotografi sesuai audiens sesuai rubrik penilaian. Sub-CPMK-6 | Membuat moodboard, shot list, dan rencana pemotretan | Kriteria Penilaian: Ketepatan, kelengkapan, kualitas proses, dan kualitas produk/eviden pada Membuat moodboard, shot list, dan rencana pemotretan. Teknik Penilaian: Tugas. | Bentuk Pembelajaran: Workshop/praktik laboratorium/studio. Metode Pembelajaran: Demonstrasi, praktik terbimbing, project based learning, dan review karya. Penugasan Mahasiswa: Mahasiswa menyelesaikan dokumen produksi sesuai Sub-CPMK-6. Estimasi Waktu: PB: sesuai pertemuan. PT: penyelesaian tugas/proyek. KM: eksplorasi mandiri dan penyempurnaan karya. | - | Membuat moodboard, shot list, dan rencana pemotretan. Pustaka: materi pembelajaran Workshop Fotografi. | 10% |
| 13 | Mahasiswa mampu mengidentifikasi kebutuhan, referensi, dan komponen utama untuk membuat dokumen pemotretan berupa moodboard dan shot list. Sub-CPMK-7 | Menghasilkan karya fotografi berdasarkan konsep yang dirancang | Kriteria Penilaian: Ketepatan, kelengkapan, kualitas proses, dan kualitas produk/eviden pada Menghasilkan karya fotografi berdasarkan konsep yang dirancang. Teknik Penilaian: Tugas. | Bentuk Pembelajaran: Workshop/praktik laboratorium/studio. Metode Pembelajaran: Demonstrasi, praktik terbimbing, project based learning, dan review karya. Penugasan Mahasiswa: Mahasiswa menyelesaikan portofolio foto sesuai Sub-CPMK-7. Estimasi Waktu: PB: sesuai pertemuan. PT: penyelesaian tugas/proyek. KM: eksplorasi mandiri dan penyempurnaan karya. | - | Menghasilkan karya fotografi berdasarkan konsep yang dirancang. Pustaka: materi pembelajaran Workshop Fotografi. | 10% |
| 14 | Mahasiswa mampu menghasilkan rancangan/dokumen/produk awal untuk membuat dokumen pemotretan berupa moodboard dan shot list sesuai rubrik penilaian. Sub-CPMK-8 | Mempresentasikan portofolio fotografi dan evaluasi kualitas karya | Kriteria Penilaian: Ketepatan, kelengkapan, kualitas proses, dan kualitas produk/eviden pada Mempresentasikan portofolio fotografi dan evaluasi kualitas karya. Teknik Penilaian: Demo. | Bentuk Pembelajaran: Workshop/praktik laboratorium/studio. Metode Pembelajaran: Demonstrasi, praktik terbimbing, project based learning, dan review karya. Penugasan Mahasiswa: Mahasiswa menyelesaikan presentasi akhir sesuai Sub-CPMK-8. Estimasi Waktu: PB: sesuai pertemuan. PT: penyelesaian tugas/proyek. KM: eksplorasi mandiri dan penyempurnaan karya. | - | Mempresentasikan portofolio fotografi dan evaluasi kualitas karya. Pustaka: materi pembelajaran Workshop Fotografi. | 10% |
| 15 | Pengayaan 1 | Kuliah tamu: fotografi industri, komersial, dan dokumenter | Kriteria Penilaian: Rubrik analitik berdasarkan ketepatan, kelengkapan, kualitas proses, dan kualitas produk/eviden. Teknik Penilaian: Tugas. | Bentuk Pembelajaran: Workshop/praktik laboratorium/studio. Metode Pembelajaran: Demonstrasi, praktik terbimbing, project based learning, dan review karya. Penugasan Mahasiswa: Mahasiswa menyelesaikan jobsheet/proyek kecil/portofolio sesuai Sub-CPMK. Estimasi Waktu: PB: sesuai pertemuan. PT: penyelesaian tugas/proyek. KM: eksplorasi mandiri dan penyempurnaan karya. | - | Kuliah tamu: fotografi industri, komersial, dan dokumenter. Pustaka: materi pembelajaran Workshop Fotografi. | 0% |
| 16 | Pengayaan 2 | Review portofolio fotografi | Kriteria Penilaian: Rubrik analitik berdasarkan ketepatan, kelengkapan, kualitas proses, dan kualitas produk/eviden. Teknik Penilaian: Tugas. | Bentuk Pembelajaran: Workshop/praktik laboratorium/studio. Metode Pembelajaran: Demonstrasi, praktik terbimbing, project based learning, dan review karya. Penugasan Mahasiswa: Mahasiswa menyelesaikan jobsheet/proyek kecil/portofolio sesuai Sub-CPMK. Estimasi Waktu: PB: sesuai pertemuan. PT: penyelesaian tugas/proyek. KM: eksplorasi mandiri dan penyempurnaan karya. | - | Review portofolio fotografi. Pustaka: materi pembelajaran Workshop Fotografi. | 0% |
TB031105 - Workshop Menggambar
Semester 1 | Total bobot inti 100% | Minggu 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11, 12, 13, 14, 15, 16
Valid
| Minggu | Kemampuan Akhir Tiap Tahapan Belajar (Sub-CPMK) | Indikator | Kriteria & Teknik | Luring | Daring | Materi Pembelajaran (Pustaka) | Bobot Penilaian (%) |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 1-2 | Mahasiswa mampu mengidentifikasi kebutuhan, referensi, dan komponen utama untuk membuat sketsa, ilustrasi, bentuk, warna, dan komposisi. Sub-CPMK-1 | Menjelaskan prinsip garis, bentuk, bidang, warna, komposisi, dan proporsi | Kriteria Penilaian: Ketepatan, kelengkapan, kualitas proses, dan kualitas produk/eviden pada Menjelaskan prinsip garis, bentuk, bidang, warna, komposisi, dan proporsi. Teknik Penilaian: Tugas. | Bentuk Pembelajaran: Workshop/praktik laboratorium/studio. Metode Pembelajaran: Demonstrasi, praktik terbimbing, project based learning, dan review karya. Penugasan Mahasiswa: Mahasiswa menyelesaikan latihan dasar sesuai Sub-CPMK-1. Estimasi Waktu: PB: sesuai pertemuan. PT: penyelesaian tugas/proyek. KM: eksplorasi mandiri dan penyempurnaan karya. | - | Menjelaskan prinsip garis, bentuk, bidang, warna, komposisi, dan proporsi. Pustaka: materi pembelajaran Workshop Menggambar. | 15% |
| 3-4 | Mahasiswa mampu menghasilkan rancangan/dokumen/produk awal untuk membuat sketsa, ilustrasi, bentuk, warna, dan komposisi sesuai rubrik penilaian. Sub-CPMK-2 | Membuat sketsa dan ilustrasi dasar sesuai prinsip visual | Kriteria Penilaian: Ketepatan, kelengkapan, kualitas proses, dan kualitas produk/eviden pada Membuat sketsa dan ilustrasi dasar sesuai prinsip visual. Teknik Penilaian: Tugas. | Bentuk Pembelajaran: Workshop/praktik laboratorium/studio. Metode Pembelajaran: Demonstrasi, praktik terbimbing, project based learning, dan review karya. Penugasan Mahasiswa: Mahasiswa menyelesaikan sketsa/ilustrasi sesuai Sub-CPMK-2. Estimasi Waktu: PB: sesuai pertemuan. PT: penyelesaian tugas/proyek. KM: eksplorasi mandiri dan penyempurnaan karya. | - | Membuat sketsa dan ilustrasi dasar sesuai prinsip visual. Pustaka: materi pembelajaran Workshop Menggambar. | 15% |
| 5 | Mahasiswa mampu menjelaskan prinsip dan kebutuhan untuk mengembangkan elemen visual untuk kebutuhan multimedia. Sub-CPMK-3 | Mengembangkan elemen visual untuk kebutuhan multimedia | Kriteria Penilaian: Ketepatan, kelengkapan, kualitas proses, dan kualitas produk/eviden pada Mengembangkan elemen visual untuk kebutuhan multimedia. Teknik Penilaian: Tugas. | Bentuk Pembelajaran: Workshop/praktik laboratorium/studio. Metode Pembelajaran: Demonstrasi, praktik terbimbing, project based learning, dan review karya. Penugasan Mahasiswa: Mahasiswa menyelesaikan aset visual sesuai Sub-CPMK-3. Estimasi Waktu: PB: sesuai pertemuan. PT: penyelesaian tugas/proyek. KM: eksplorasi mandiri dan penyempurnaan karya. | - | Mengembangkan elemen visual untuk kebutuhan multimedia. Pustaka: materi pembelajaran Workshop Menggambar. | 15% |
| 6-7 | Mahasiswa mampu menerapkan mengembangkan elemen visual untuk kebutuhan multimedia dalam tugas/proyek sesuai standar penilaian. Sub-CPMK-4 | Menerapkan hierarki visual, keterbacaan, dan komposisi | Kriteria Penilaian: Ketepatan, kelengkapan, kualitas proses, dan kualitas produk/eviden pada Menerapkan hierarki visual, keterbacaan, dan komposisi. Teknik Penilaian: Tugas. | Bentuk Pembelajaran: Workshop/praktik laboratorium/studio. Metode Pembelajaran: Demonstrasi, praktik terbimbing, project based learning, dan review karya. Penugasan Mahasiswa: Mahasiswa menyelesaikan desain visual sesuai Sub-CPMK-4. Estimasi Waktu: PB: sesuai pertemuan. PT: penyelesaian tugas/proyek. KM: eksplorasi mandiri dan penyempurnaan karya. | - | Menerapkan hierarki visual, keterbacaan, dan komposisi. Pustaka: materi pembelajaran Workshop Menggambar. | 15% |
| 8 | Mahasiswa mampu menerapkan mengembangkan elemen visual untuk kebutuhan multimedia dalam tugas/proyek sesuai standar penilaian.
Mahasiswa mampu menghasilkan rancangan/dokumen/produk awal untuk membuat sketsa, ilustrasi, bentuk, warna, dan komposisi sesuai rubrik penilaian.
Mahasiswa mampu mengidentifikasi kebutuhan, referensi, dan komponen utama untuk membuat sketsa, ilustrasi, bentuk, warna, dan komposisi.
Mahasiswa mampu menjelaskan prinsip dan kebutuhan untuk mengembangkan elemen visual untuk kebutuhan multimedia. Sub-CPMK-1 Sub-CPMK-2 Sub-CPMK-3 Sub-CPMK-4 | Validasi Sub-CPMK-1 sampai Sub-CPMK-4 | Kriteria Penilaian: Rubrik analitik berdasarkan ketepatan, kelengkapan, kualitas proses, dan kualitas produk/eviden. Teknik Penilaian: Tugas. | Bentuk Pembelajaran: Workshop/praktik laboratorium/studio. Metode Pembelajaran: Demonstrasi, praktik terbimbing, project based learning, dan review karya. Penugasan Mahasiswa: Mahasiswa menyelesaikan jobsheet/proyek kecil/portofolio sesuai Sub-CPMK. Estimasi Waktu: PB: sesuai pertemuan. PT: penyelesaian tugas/proyek. KM: eksplorasi mandiri dan penyempurnaan karya. | - | Validasi Sub-CPMK-1 sampai Sub-CPMK-4. Pustaka: materi pembelajaran Workshop Menggambar. | 0% |
| 9-10 | Mahasiswa mampu mengidentifikasi kebutuhan, referensi, dan komponen utama untuk menyusun konsep visual berdasarkan tujuan pesan. Sub-CPMK-5 | Menyusun konsep visual berdasarkan tujuan pesan | Kriteria Penilaian: Ketepatan, kelengkapan, kualitas proses, dan kualitas produk/eviden pada Menyusun konsep visual berdasarkan tujuan pesan. Teknik Penilaian: Tugas. | Bentuk Pembelajaran: Workshop/praktik laboratorium/studio. Metode Pembelajaran: Demonstrasi, praktik terbimbing, project based learning, dan review karya. Penugasan Mahasiswa: Mahasiswa menyelesaikan konsep/moodboard sesuai Sub-CPMK-5. Estimasi Waktu: PB: sesuai pertemuan. PT: penyelesaian tugas/proyek. KM: eksplorasi mandiri dan penyempurnaan karya. | - | Menyusun konsep visual berdasarkan tujuan pesan. Pustaka: materi pembelajaran Workshop Menggambar. | 10% |
| 11-12 | Mahasiswa mampu menghasilkan rancangan/dokumen/produk awal untuk menyusun konsep visual berdasarkan tujuan pesan sesuai rubrik penilaian. Sub-CPMK-6 | Memilih gaya visual, referensi visual, dan pendekatan gambar | Kriteria Penilaian: Ketepatan, kelengkapan, kualitas proses, dan kualitas produk/eviden pada Memilih gaya visual, referensi visual, dan pendekatan gambar. Teknik Penilaian: Tugas. | Bentuk Pembelajaran: Workshop/praktik laboratorium/studio. Metode Pembelajaran: Demonstrasi, praktik terbimbing, project based learning, dan review karya. Penugasan Mahasiswa: Mahasiswa menyelesaikan style reference sesuai Sub-CPMK-6. Estimasi Waktu: PB: sesuai pertemuan. PT: penyelesaian tugas/proyek. KM: eksplorasi mandiri dan penyempurnaan karya. | - | Memilih gaya visual, referensi visual, dan pendekatan gambar. Pustaka: materi pembelajaran Workshop Menggambar. | 10% |
| 13 | Mahasiswa mampu mengidentifikasi kebutuhan, referensi, dan komponen utama untuk membuat dokumen perencanaan visual/moodboard. Sub-CPMK-7 | Membuat rancangan visual final berbasis konsep | Kriteria Penilaian: Ketepatan, kelengkapan, kualitas proses, dan kualitas produk/eviden pada Membuat rancangan visual final berbasis konsep. Teknik Penilaian: Tugas. | Bentuk Pembelajaran: Workshop/praktik laboratorium/studio. Metode Pembelajaran: Demonstrasi, praktik terbimbing, project based learning, dan review karya. Penugasan Mahasiswa: Mahasiswa menyelesaikan karya final sesuai Sub-CPMK-7. Estimasi Waktu: PB: sesuai pertemuan. PT: penyelesaian tugas/proyek. KM: eksplorasi mandiri dan penyempurnaan karya. | - | Membuat rancangan visual final berbasis konsep. Pustaka: materi pembelajaran Workshop Menggambar. | 10% |
| 14 | Mahasiswa mampu menghasilkan rancangan/dokumen/produk awal untuk membuat dokumen perencanaan visual/moodboard sesuai rubrik penilaian. Sub-CPMK-8 | Mempresentasikan karya gambar dan hubungan konsep-proses-hasil | Kriteria Penilaian: Ketepatan, kelengkapan, kualitas proses, dan kualitas produk/eviden pada Mempresentasikan karya gambar dan hubungan konsep-proses-hasil. Teknik Penilaian: Demo. | Bentuk Pembelajaran: Workshop/praktik laboratorium/studio. Metode Pembelajaran: Demonstrasi, praktik terbimbing, project based learning, dan review karya. Penugasan Mahasiswa: Mahasiswa menyelesaikan portofolio sesuai Sub-CPMK-8. Estimasi Waktu: PB: sesuai pertemuan. PT: penyelesaian tugas/proyek. KM: eksplorasi mandiri dan penyempurnaan karya. | - | Mempresentasikan karya gambar dan hubungan konsep-proses-hasil. Pustaka: materi pembelajaran Workshop Menggambar. | 10% |
| 15 | Pengayaan 1 | Kuliah tamu: ilustrasi digital dan visual development | Kriteria Penilaian: Rubrik analitik berdasarkan ketepatan, kelengkapan, kualitas proses, dan kualitas produk/eviden. Teknik Penilaian: Tugas. | Bentuk Pembelajaran: Workshop/praktik laboratorium/studio. Metode Pembelajaran: Demonstrasi, praktik terbimbing, project based learning, dan review karya. Penugasan Mahasiswa: Mahasiswa menyelesaikan jobsheet/proyek kecil/portofolio sesuai Sub-CPMK. Estimasi Waktu: PB: sesuai pertemuan. PT: penyelesaian tugas/proyek. KM: eksplorasi mandiri dan penyempurnaan karya. | - | Kuliah tamu: ilustrasi digital dan visual development. Pustaka: materi pembelajaran Workshop Menggambar. | 0% |
| 16 | Pengayaan 2 | Review portofolio gambar | Kriteria Penilaian: Rubrik analitik berdasarkan ketepatan, kelengkapan, kualitas proses, dan kualitas produk/eviden. Teknik Penilaian: Tugas. | Bentuk Pembelajaran: Workshop/praktik laboratorium/studio. Metode Pembelajaran: Demonstrasi, praktik terbimbing, project based learning, dan review karya. Penugasan Mahasiswa: Mahasiswa menyelesaikan jobsheet/proyek kecil/portofolio sesuai Sub-CPMK. Estimasi Waktu: PB: sesuai pertemuan. PT: penyelesaian tugas/proyek. KM: eksplorasi mandiri dan penyempurnaan karya. | - | Review portofolio gambar. Pustaka: materi pembelajaran Workshop Menggambar. | 0% |
TB031106 - Workshop Storytelling dan Storyboarding
Semester 1 | Total bobot inti 100% | Minggu 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11, 12, 13, 14, 15, 16
Valid
| Minggu | Kemampuan Akhir Tiap Tahapan Belajar (Sub-CPMK) | Indikator | Kriteria & Teknik | Luring | Daring | Materi Pembelajaran (Pustaka) | Bobot Penilaian (%) |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 1-2 | Mahasiswa mampu mengidentifikasi kebutuhan, referensi, dan komponen utama untuk menyusun ide cerita berdasarkan audiens dan platform. Sub-CPMK-1 | Menjelaskan konsep storytelling, struktur cerita, karakter, dan konflik | Kriteria Penilaian: Ketepatan, kelengkapan, kualitas proses, dan kualitas produk/eviden pada Menjelaskan konsep storytelling, struktur cerita, karakter, dan konflik. Teknik Penilaian: Tugas. | Bentuk Pembelajaran: Workshop/praktik laboratorium/studio. Metode Pembelajaran: Demonstrasi, praktik terbimbing, project based learning, dan review karya. Penugasan Mahasiswa: Mahasiswa menyelesaikan kuis/ringkasan sesuai Sub-CPMK-1. Estimasi Waktu: PB: sesuai pertemuan. PT: penyelesaian tugas/proyek. KM: eksplorasi mandiri dan penyempurnaan karya. | - | Menjelaskan konsep storytelling, struktur cerita, karakter, dan konflik. Pustaka: materi pembelajaran Workshop Storytelling dan Storyboarding. | 15% |
| 3-4 | Mahasiswa mampu menghasilkan rancangan/dokumen/produk awal untuk menyusun ide cerita berdasarkan audiens dan platform sesuai rubrik penilaian. Sub-CPMK-2 | Menyusun ide cerita, sinopsis, dan logline sesuai audiens/platform | Kriteria Penilaian: Ketepatan, kelengkapan, kualitas proses, dan kualitas produk/eviden pada Menyusun ide cerita, sinopsis, dan logline sesuai audiens/platform. Teknik Penilaian: Tugas. | Bentuk Pembelajaran: Workshop/praktik laboratorium/studio. Metode Pembelajaran: Demonstrasi, praktik terbimbing, project based learning, dan review karya. Penugasan Mahasiswa: Mahasiswa menyelesaikan dokumen cerita sesuai Sub-CPMK-2. Estimasi Waktu: PB: sesuai pertemuan. PT: penyelesaian tugas/proyek. KM: eksplorasi mandiri dan penyempurnaan karya. | - | Menyusun ide cerita, sinopsis, dan logline sesuai audiens/platform. Pustaka: materi pembelajaran Workshop Storytelling dan Storyboarding. | 15% |
| 5 | Mahasiswa mampu mengidentifikasi kebutuhan, referensi, dan komponen utama untuk merancang naskah, sinopsis, storyboard, dan alur produksi. Sub-CPMK-3 | Menulis naskah sederhana dan struktur adegan | Kriteria Penilaian: Ketepatan, kelengkapan, kualitas proses, dan kualitas produk/eviden pada Menulis naskah sederhana dan struktur adegan. Teknik Penilaian: Tugas. | Bentuk Pembelajaran: Workshop/praktik laboratorium/studio. Metode Pembelajaran: Demonstrasi, praktik terbimbing, project based learning, dan review karya. Penugasan Mahasiswa: Mahasiswa menyelesaikan naskah/draft scene sesuai Sub-CPMK-3. Estimasi Waktu: PB: sesuai pertemuan. PT: penyelesaian tugas/proyek. KM: eksplorasi mandiri dan penyempurnaan karya. | - | Menulis naskah sederhana dan struktur adegan. Pustaka: materi pembelajaran Workshop Storytelling dan Storyboarding. | 15% |
| 6-7 | Mahasiswa mampu menghasilkan rancangan/dokumen/produk awal untuk merancang naskah, sinopsis, storyboard, dan alur produksi sesuai rubrik penilaian. Sub-CPMK-4 | Membuat storyboard dasar dengan komposisi, shot, dan alur visual | Kriteria Penilaian: Ketepatan, kelengkapan, kualitas proses, dan kualitas produk/eviden pada Membuat storyboard dasar dengan komposisi, shot, dan alur visual. Teknik Penilaian: Tugas. | Bentuk Pembelajaran: Workshop/praktik laboratorium/studio. Metode Pembelajaran: Demonstrasi, praktik terbimbing, project based learning, dan review karya. Penugasan Mahasiswa: Mahasiswa menyelesaikan storyboard sesuai Sub-CPMK-4. Estimasi Waktu: PB: sesuai pertemuan. PT: penyelesaian tugas/proyek. KM: eksplorasi mandiri dan penyempurnaan karya. | - | Membuat storyboard dasar dengan komposisi, shot, dan alur visual. Pustaka: materi pembelajaran Workshop Storytelling dan Storyboarding. | 15% |
| 8 | Mahasiswa mampu menghasilkan rancangan/dokumen/produk awal untuk menyusun ide cerita berdasarkan audiens dan platform sesuai rubrik penilaian.
Mahasiswa mampu mengidentifikasi kebutuhan, referensi, dan komponen utama untuk menyusun ide cerita berdasarkan audiens dan platform.
Mahasiswa mampu mengidentifikasi kebutuhan, referensi, dan komponen utama untuk merancang naskah, sinopsis, storyboard, dan alur produksi.
Mahasiswa mampu menghasilkan rancangan/dokumen/produk awal untuk merancang naskah, sinopsis, storyboard, dan alur produksi sesuai rubrik penilaian. Sub-CPMK-1 Sub-CPMK-2 Sub-CPMK-3 Sub-CPMK-4 | Validasi Sub-CPMK-1 sampai Sub-CPMK-4 | Kriteria Penilaian: Rubrik analitik berdasarkan ketepatan, kelengkapan, kualitas proses, dan kualitas produk/eviden. Teknik Penilaian: Tugas. | Bentuk Pembelajaran: Workshop/praktik laboratorium/studio. Metode Pembelajaran: Demonstrasi, praktik terbimbing, project based learning, dan review karya. Penugasan Mahasiswa: Mahasiswa menyelesaikan jobsheet/proyek kecil/portofolio sesuai Sub-CPMK. Estimasi Waktu: PB: sesuai pertemuan. PT: penyelesaian tugas/proyek. KM: eksplorasi mandiri dan penyempurnaan karya. | - | Validasi Sub-CPMK-1 sampai Sub-CPMK-4. Pustaka: materi pembelajaran Workshop Storytelling dan Storyboarding. | 0% |
| 9-10 | Mahasiswa mampu mengidentifikasi kebutuhan, referensi, dan komponen utama untuk membuat elemen visual storyboard sesuai prinsip desain. Sub-CPMK-5 | Mengembangkan visual storytelling melalui moodboard dan style reference | Kriteria Penilaian: Ketepatan, kelengkapan, kualitas proses, dan kualitas produk/eviden pada Mengembangkan visual storytelling melalui moodboard dan style reference. Teknik Penilaian: Tugas. | Bentuk Pembelajaran: Workshop/praktik laboratorium/studio. Metode Pembelajaran: Demonstrasi, praktik terbimbing, project based learning, dan review karya. Penugasan Mahasiswa: Mahasiswa menyelesaikan moodboard sesuai Sub-CPMK-5. Estimasi Waktu: PB: sesuai pertemuan. PT: penyelesaian tugas/proyek. KM: eksplorasi mandiri dan penyempurnaan karya. | - | Mengembangkan visual storytelling melalui moodboard dan style reference. Pustaka: materi pembelajaran Workshop Storytelling dan Storyboarding. | 10% |
| 11-12 | Mahasiswa mampu menghasilkan rancangan/dokumen/produk awal untuk membuat elemen visual storyboard sesuai prinsip desain sesuai rubrik penilaian. Sub-CPMK-6 | Merancang ritme cerita, transisi, dan pengalaman penonton | Kriteria Penilaian: Ketepatan, kelengkapan, kualitas proses, dan kualitas produk/eviden pada Merancang ritme cerita, transisi, dan pengalaman penonton. Teknik Penilaian: Tugas. | Bentuk Pembelajaran: Workshop/praktik laboratorium/studio. Metode Pembelajaran: Demonstrasi, praktik terbimbing, project based learning, dan review karya. Penugasan Mahasiswa: Mahasiswa menyelesaikan animatic/story reel sederhana sesuai Sub-CPMK-6. Estimasi Waktu: PB: sesuai pertemuan. PT: penyelesaian tugas/proyek. KM: eksplorasi mandiri dan penyempurnaan karya. | - | Merancang ritme cerita, transisi, dan pengalaman penonton. Pustaka: materi pembelajaran Workshop Storytelling dan Storyboarding. | 10% |
| 13 | Mahasiswa mampu mengidentifikasi kebutuhan, referensi, dan komponen utama untuk merancang pengalaman penonton melalui ritme dan struktur adegan. Sub-CPMK-7 | Menyusun dokumen perencanaan naratif lengkap | Kriteria Penilaian: Ketepatan, kelengkapan, kualitas proses, dan kualitas produk/eviden pada Menyusun dokumen perencanaan naratif lengkap. Teknik Penilaian: Tugas. | Bentuk Pembelajaran: Workshop/praktik laboratorium/studio. Metode Pembelajaran: Demonstrasi, praktik terbimbing, project based learning, dan review karya. Penugasan Mahasiswa: Mahasiswa menyelesaikan paket storyboard sesuai Sub-CPMK-7. Estimasi Waktu: PB: sesuai pertemuan. PT: penyelesaian tugas/proyek. KM: eksplorasi mandiri dan penyempurnaan karya. | - | Menyusun dokumen perencanaan naratif lengkap. Pustaka: materi pembelajaran Workshop Storytelling dan Storyboarding. | 10% |
| 14 | Mahasiswa mampu menghasilkan rancangan/dokumen/produk awal untuk merancang pengalaman penonton melalui ritme dan struktur adegan sesuai rubrik penilaian. Sub-CPMK-8 | Mempresentasikan storytelling dan storyboard sebagai rancangan produksi | Kriteria Penilaian: Ketepatan, kelengkapan, kualitas proses, dan kualitas produk/eviden pada Mempresentasikan storytelling dan storyboard sebagai rancangan produksi. Teknik Penilaian: Demo. | Bentuk Pembelajaran: Workshop/praktik laboratorium/studio. Metode Pembelajaran: Demonstrasi, praktik terbimbing, project based learning, dan review karya. Penugasan Mahasiswa: Mahasiswa menyelesaikan pitch/presentasi sesuai Sub-CPMK-8. Estimasi Waktu: PB: sesuai pertemuan. PT: penyelesaian tugas/proyek. KM: eksplorasi mandiri dan penyempurnaan karya. | - | Mempresentasikan storytelling dan storyboard sebagai rancangan produksi. Pustaka: materi pembelajaran Workshop Storytelling dan Storyboarding. | 10% |
| 15 | Pengayaan 1 | Kuliah tamu: storytelling untuk film, konten digital, dan iklan | Kriteria Penilaian: Rubrik analitik berdasarkan ketepatan, kelengkapan, kualitas proses, dan kualitas produk/eviden. Teknik Penilaian: Tugas. | Bentuk Pembelajaran: Workshop/praktik laboratorium/studio. Metode Pembelajaran: Demonstrasi, praktik terbimbing, project based learning, dan review karya. Penugasan Mahasiswa: Mahasiswa menyelesaikan jobsheet/proyek kecil/portofolio sesuai Sub-CPMK. Estimasi Waktu: PB: sesuai pertemuan. PT: penyelesaian tugas/proyek. KM: eksplorasi mandiri dan penyempurnaan karya. | - | Kuliah tamu: storytelling untuk film, konten digital, dan iklan. Pustaka: materi pembelajaran Workshop Storytelling dan Storyboarding. | 0% |
| 16 | Pengayaan 2 | Review storyboard dan pitch kreatif | Kriteria Penilaian: Rubrik analitik berdasarkan ketepatan, kelengkapan, kualitas proses, dan kualitas produk/eviden. Teknik Penilaian: Tugas. | Bentuk Pembelajaran: Workshop/praktik laboratorium/studio. Metode Pembelajaran: Demonstrasi, praktik terbimbing, project based learning, dan review karya. Penugasan Mahasiswa: Mahasiswa menyelesaikan jobsheet/proyek kecil/portofolio sesuai Sub-CPMK. Estimasi Waktu: PB: sesuai pertemuan. PT: penyelesaian tugas/proyek. KM: eksplorasi mandiri dan penyempurnaan karya. | - | Review storyboard dan pitch kreatif. Pustaka: materi pembelajaran Workshop Storytelling dan Storyboarding. | 0% |
TB031107 - Praktikum Elektronika dan Instrumentasi
Semester 1 | Total bobot inti 100% | Minggu 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11, 12, 13, 14, 15, 16
Valid
| Minggu | Kemampuan Akhir Tiap Tahapan Belajar (Sub-CPMK) | Indikator | Kriteria & Teknik | Luring | Daring | Materi Pembelajaran (Pustaka) | Bobot Penilaian (%) |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 1-2 | Mahasiswa mampu menyiapkan perangkat, prosedur, parameter, dan langkah kerja untuk merakit dan menguji perangkat elektronika/instrumentasi. Sub-CPMK-1 | Menyiapkan alat, komponen, perangkat ukur, dan prosedur praktik | Kriteria Penilaian: Ketepatan, kelengkapan, kualitas proses, dan kualitas produk/eviden pada Menyiapkan alat, komponen, perangkat ukur, dan prosedur praktik. Teknik Penilaian: Tugas. | Bentuk Pembelajaran: Workshop/praktik laboratorium/studio. Metode Pembelajaran: Demonstrasi, praktik terbimbing, project based learning, dan review karya. Penugasan Mahasiswa: Mahasiswa menyelesaikan checklist jobsheet sesuai Sub-CPMK-1. Estimasi Waktu: PB: sesuai pertemuan. PT: penyelesaian tugas/proyek. KM: eksplorasi mandiri dan penyempurnaan karya. | - | Menyiapkan alat, komponen, perangkat ukur, dan prosedur praktik. Pustaka: materi pembelajaran Praktikum Elektronika dan Instrumentasi. | 15% |
| 3-4 | Mahasiswa mampu mendemonstrasikan praktik untuk merakit dan menguji perangkat elektronika/instrumentasi serta mendokumentasikan hasilnya. Sub-CPMK-2 | Merakit dan menguji rangkaian/perangkat elektronika dasar | Kriteria Penilaian: Ketepatan, kelengkapan, kualitas proses, dan kualitas produk/eviden pada Merakit dan menguji rangkaian/perangkat elektronika dasar. Teknik Penilaian: Tugas. | Bentuk Pembelajaran: Workshop/praktik laboratorium/studio. Metode Pembelajaran: Demonstrasi, praktik terbimbing, project based learning, dan review karya. Penugasan Mahasiswa: Mahasiswa menyelesaikan hasil praktik sesuai Sub-CPMK-2. Estimasi Waktu: PB: sesuai pertemuan. PT: penyelesaian tugas/proyek. KM: eksplorasi mandiri dan penyempurnaan karya. | - | Merakit dan menguji rangkaian/perangkat elektronika dasar. Pustaka: materi pembelajaran Praktikum Elektronika dan Instrumentasi. | 15% |
| 5 | Mahasiswa mampu menyiapkan perangkat, prosedur, parameter, dan langkah kerja untuk melakukan troubleshooting dan dokumentasi hasil praktik. Sub-CPMK-3 | Melakukan instalasi dan konfigurasi perangkat instrumentasi | Kriteria Penilaian: Ketepatan, kelengkapan, kualitas proses, dan kualitas produk/eviden pada Melakukan instalasi dan konfigurasi perangkat instrumentasi. Teknik Penilaian: Tugas. | Bentuk Pembelajaran: Workshop/praktik laboratorium/studio. Metode Pembelajaran: Demonstrasi, praktik terbimbing, project based learning, dan review karya. Penugasan Mahasiswa: Mahasiswa menyelesaikan jobsheet praktik sesuai Sub-CPMK-3. Estimasi Waktu: PB: sesuai pertemuan. PT: penyelesaian tugas/proyek. KM: eksplorasi mandiri dan penyempurnaan karya. | - | Melakukan instalasi dan konfigurasi perangkat instrumentasi. Pustaka: materi pembelajaran Praktikum Elektronika dan Instrumentasi. | 15% |
| 6-7 | Mahasiswa mampu mendemonstrasikan praktik untuk melakukan troubleshooting dan dokumentasi hasil praktik serta mendokumentasikan hasilnya. Sub-CPMK-4 | Mengukur parameter kerja perangkat menggunakan alat ukur | Kriteria Penilaian: Ketepatan, kelengkapan, kualitas proses, dan kualitas produk/eviden pada Mengukur parameter kerja perangkat menggunakan alat ukur. Teknik Penilaian: Tugas. | Bentuk Pembelajaran: Workshop/praktik laboratorium/studio. Metode Pembelajaran: Demonstrasi, praktik terbimbing, project based learning, dan review karya. Penugasan Mahasiswa: Mahasiswa menyelesaikan laporan pengukuran sesuai Sub-CPMK-4. Estimasi Waktu: PB: sesuai pertemuan. PT: penyelesaian tugas/proyek. KM: eksplorasi mandiri dan penyempurnaan karya. | - | Mengukur parameter kerja perangkat menggunakan alat ukur. Pustaka: materi pembelajaran Praktikum Elektronika dan Instrumentasi. | 15% |
| 8 | Mahasiswa mampu mendemonstrasikan praktik untuk melakukan troubleshooting dan dokumentasi hasil praktik serta mendokumentasikan hasilnya.
Mahasiswa mampu mendemonstrasikan praktik untuk merakit dan menguji perangkat elektronika/instrumentasi serta mendokumentasikan hasilnya.
Mahasiswa mampu menyiapkan perangkat, prosedur, parameter, dan langkah kerja untuk merakit dan menguji perangkat elektronika/instrumentasi.
Mahasiswa mampu menyiapkan perangkat, prosedur, parameter, dan langkah kerja untuk melakukan troubleshooting dan dokumentasi hasil praktik. Sub-CPMK-1 Sub-CPMK-2 Sub-CPMK-3 Sub-CPMK-4 | Validasi Sub-CPMK-1 sampai Sub-CPMK-4 | Kriteria Penilaian: Rubrik analitik berdasarkan ketepatan, kelengkapan, kualitas proses, dan kualitas produk/eviden. Teknik Penilaian: Tugas. | Bentuk Pembelajaran: Workshop/praktik laboratorium/studio. Metode Pembelajaran: Demonstrasi, praktik terbimbing, project based learning, dan review karya. Penugasan Mahasiswa: Mahasiswa menyelesaikan jobsheet/proyek kecil/portofolio sesuai Sub-CPMK. Estimasi Waktu: PB: sesuai pertemuan. PT: penyelesaian tugas/proyek. KM: eksplorasi mandiri dan penyempurnaan karya. | - | Validasi Sub-CPMK-1 sampai Sub-CPMK-4. Pustaka: materi pembelajaran Praktikum Elektronika dan Instrumentasi. | 0% |
| 9-10 | Mahasiswa mampu menyiapkan perangkat, prosedur, parameter, dan langkah kerja untuk menguji parameter sinyal dan koneksi perangkat. Sub-CPMK-5 | Menguji sinyal, koneksi, dan distribusi data perangkat | Kriteria Penilaian: Ketepatan, kelengkapan, kualitas proses, dan kualitas produk/eviden pada Menguji sinyal, koneksi, dan distribusi data perangkat. Teknik Penilaian: Tugas. | Bentuk Pembelajaran: Workshop/praktik laboratorium/studio. Metode Pembelajaran: Demonstrasi, praktik terbimbing, project based learning, dan review karya. Penugasan Mahasiswa: Mahasiswa menyelesaikan hasil uji sesuai Sub-CPMK-5. Estimasi Waktu: PB: sesuai pertemuan. PT: penyelesaian tugas/proyek. KM: eksplorasi mandiri dan penyempurnaan karya. | - | Menguji sinyal, koneksi, dan distribusi data perangkat. Pustaka: materi pembelajaran Praktikum Elektronika dan Instrumentasi. | 10% |
| 11-12 | Mahasiswa mampu mendemonstrasikan praktik untuk menguji parameter sinyal dan koneksi perangkat serta mendokumentasikan hasilnya. Sub-CPMK-6 | Melakukan troubleshooting dan pencatatan log pengujian | Kriteria Penilaian: Ketepatan, kelengkapan, kualitas proses, dan kualitas produk/eviden pada Melakukan troubleshooting dan pencatatan log pengujian. Teknik Penilaian: Tugas. | Bentuk Pembelajaran: Workshop/praktik laboratorium/studio. Metode Pembelajaran: Demonstrasi, praktik terbimbing, project based learning, dan review karya. Penugasan Mahasiswa: Mahasiswa menyelesaikan log troubleshooting sesuai Sub-CPMK-6. Estimasi Waktu: PB: sesuai pertemuan. PT: penyelesaian tugas/proyek. KM: eksplorasi mandiri dan penyempurnaan karya. | - | Melakukan troubleshooting dan pencatatan log pengujian. Pustaka: materi pembelajaran Praktikum Elektronika dan Instrumentasi. | 10% |
| 13 | Mahasiswa mampu mengidentifikasi kebutuhan, referensi, dan komponen utama untuk menyusun laporan teknis hasil pengujian perangkat. Sub-CPMK-7 | Menganalisis gangguan dasar dan menerapkan perbaikan sederhana | Kriteria Penilaian: Ketepatan, kelengkapan, kualitas proses, dan kualitas produk/eviden pada Menganalisis gangguan dasar dan menerapkan perbaikan sederhana. Teknik Penilaian: Tugas. | Bentuk Pembelajaran: Workshop/praktik laboratorium/studio. Metode Pembelajaran: Demonstrasi, praktik terbimbing, project based learning, dan review karya. Penugasan Mahasiswa: Mahasiswa menyelesaikan studi kasus praktik sesuai Sub-CPMK-7. Estimasi Waktu: PB: sesuai pertemuan. PT: penyelesaian tugas/proyek. KM: eksplorasi mandiri dan penyempurnaan karya. | - | Menganalisis gangguan dasar dan menerapkan perbaikan sederhana. Pustaka: materi pembelajaran Praktikum Elektronika dan Instrumentasi. | 10% |
| 14 | Mahasiswa mampu menghasilkan rancangan/dokumen/produk awal untuk menyusun laporan teknis hasil pengujian perangkat sesuai rubrik penilaian. Sub-CPMK-8 | Menyusun laporan akhir praktik instalasi, pengujian, dan troubleshooting | Kriteria Penilaian: Ketepatan, kelengkapan, kualitas proses, dan kualitas produk/eviden pada Menyusun laporan akhir praktik instalasi, pengujian, dan troubleshooting. Teknik Penilaian: Demo. | Bentuk Pembelajaran: Workshop/praktik laboratorium/studio. Metode Pembelajaran: Demonstrasi, praktik terbimbing, project based learning, dan review karya. Penugasan Mahasiswa: Mahasiswa menyelesaikan laporan akhir sesuai Sub-CPMK-8. Estimasi Waktu: PB: sesuai pertemuan. PT: penyelesaian tugas/proyek. KM: eksplorasi mandiri dan penyempurnaan karya. | - | Menyusun laporan akhir praktik instalasi, pengujian, dan troubleshooting. Pustaka: materi pembelajaran Praktikum Elektronika dan Instrumentasi. | 10% |
| 15 | Pengayaan 1 | Kuliah tamu: instrumentasi studio dan perangkat broadcast | Kriteria Penilaian: Rubrik analitik berdasarkan ketepatan, kelengkapan, kualitas proses, dan kualitas produk/eviden. Teknik Penilaian: Tugas. | Bentuk Pembelajaran: Workshop/praktik laboratorium/studio. Metode Pembelajaran: Demonstrasi, praktik terbimbing, project based learning, dan review karya. Penugasan Mahasiswa: Mahasiswa menyelesaikan jobsheet/proyek kecil/portofolio sesuai Sub-CPMK. Estimasi Waktu: PB: sesuai pertemuan. PT: penyelesaian tugas/proyek. KM: eksplorasi mandiri dan penyempurnaan karya. | - | Kuliah tamu: instrumentasi studio dan perangkat broadcast. Pustaka: materi pembelajaran Praktikum Elektronika dan Instrumentasi. | 0% |
| 16 | Pengayaan 2 | Review laporan teknis dan praktik maintenance | Kriteria Penilaian: Rubrik analitik berdasarkan ketepatan, kelengkapan, kualitas proses, dan kualitas produk/eviden. Teknik Penilaian: Tugas. | Bentuk Pembelajaran: Workshop/praktik laboratorium/studio. Metode Pembelajaran: Demonstrasi, praktik terbimbing, project based learning, dan review karya. Penugasan Mahasiswa: Mahasiswa menyelesaikan jobsheet/proyek kecil/portofolio sesuai Sub-CPMK. Estimasi Waktu: PB: sesuai pertemuan. PT: penyelesaian tugas/proyek. KM: eksplorasi mandiri dan penyempurnaan karya. | - | Review laporan teknis dan praktik maintenance. Pustaka: materi pembelajaran Praktikum Elektronika dan Instrumentasi. | 0% |
WI030001 - Matematika - 1
Semester 1 | Total bobot inti 100% | Minggu 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11, 12, 13, 14, 15, 16
Valid
| Minggu | Kemampuan Akhir Tiap Tahapan Belajar (Sub-CPMK) | Indikator | Kriteria & Teknik | Luring | Daring | Materi Pembelajaran (Pustaka) | Bobot Penilaian (%) |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 1-2 | Mahasiswa mampu mengidentifikasi konsep, ruang lingkup, dan kriteria untuk memahami konsep matematika dasar untuk multimedia. Sub-CPMK-1 | Menjelaskan konsep bilangan, operasi, fungsi, dan relasi dasar | Kriteria Penilaian: Ketepatan, kelengkapan, kualitas proses, dan kualitas produk/eviden pada Menjelaskan konsep bilangan, operasi, fungsi, dan relasi dasar. Teknik Penilaian: latihan/kuis | Bentuk Pembelajaran: Kuliah, diskusi, presentasi, atau project-based assignment sesuai karakter mata kuliah. Metode Pembelajaran: Case Method, Project Based Learning, diskusi kelompok, atau problem-based learning sesuai karakter mata kuliah. Penugasan Mahasiswa: Mahasiswa menyelesaikan latihan/kuis sesuai Sub-CPMK-1 dan mengunggah hasil ke sistem pembelajaran. Estimasi Waktu: PB: disesuaikan SKS dan jumlah pertemuan. PT: disesuaikan penugasan terstruktur. KM: disesuaikan kegiatan mandiri. | - | Menjelaskan konsep bilangan, operasi, fungsi, dan relasi dasar. Pustaka: materi pembelajaran Matematika - 1. | 12.5% |
| 3-4 | Mahasiswa mampu menerapkan hasil pemahaman untuk memahami konsep matematika dasar untuk multimedia pada kasus/tugas sesuai konteks mata kuliah. Sub-CPMK-2 | Menerapkan konsep fungsi dan persamaan sederhana untuk kasus teknis | Kriteria Penilaian: Ketepatan, kelengkapan, kualitas proses, dan kualitas produk/eviden pada Menerapkan konsep fungsi dan persamaan sederhana untuk kasus teknis. Teknik Penilaian: tugas hitungan | Bentuk Pembelajaran: Kuliah, diskusi, presentasi, atau project-based assignment sesuai karakter mata kuliah. Metode Pembelajaran: Case Method, Project Based Learning, diskusi kelompok, atau problem-based learning sesuai karakter mata kuliah. Penugasan Mahasiswa: Mahasiswa menyelesaikan tugas hitungan sesuai Sub-CPMK-2 dan mengunggah hasil ke sistem pembelajaran. Estimasi Waktu: PB: disesuaikan SKS dan jumlah pertemuan. PT: disesuaikan penugasan terstruktur. KM: disesuaikan kegiatan mandiri. | - | Menerapkan konsep fungsi dan persamaan sederhana untuk kasus teknis. Pustaka: materi pembelajaran Matematika - 1. | 12.5% |
| 5 | Mahasiswa mampu menjelaskan prinsip dan kebutuhan untuk menerapkan operasi matematika dalam kasus teknis sederhana. Sub-CPMK-3 | Menggunakan matriks/determinan dasar untuk pemodelan sederhana | Kriteria Penilaian: Ketepatan, kelengkapan, kualitas proses, dan kualitas produk/eviden pada Menggunakan matriks/determinan dasar untuk pemodelan sederhana. Teknik Penilaian: latihan terstruktur | Bentuk Pembelajaran: Kuliah, diskusi, presentasi, atau project-based assignment sesuai karakter mata kuliah. Metode Pembelajaran: Case Method, Project Based Learning, diskusi kelompok, atau problem-based learning sesuai karakter mata kuliah. Penugasan Mahasiswa: Mahasiswa menyelesaikan latihan terstruktur sesuai Sub-CPMK-3 dan mengunggah hasil ke sistem pembelajaran. Estimasi Waktu: PB: disesuaikan SKS dan jumlah pertemuan. PT: disesuaikan penugasan terstruktur. KM: disesuaikan kegiatan mandiri. | - | Menggunakan matriks/determinan dasar untuk pemodelan sederhana. Pustaka: materi pembelajaran Matematika - 1. | 12.5% |
| 6-7 | Mahasiswa mampu menerapkan menerapkan operasi matematika dalam kasus teknis sederhana dalam tugas/proyek sesuai standar penilaian. Sub-CPMK-4 | Menganalisis pola numerik atau data sederhana secara sistematis | Kriteria Penilaian: Ketepatan, kelengkapan, kualitas proses, dan kualitas produk/eviden pada Menganalisis pola numerik atau data sederhana secara sistematis. Teknik Penilaian: tugas analisis | Bentuk Pembelajaran: Kuliah, diskusi, presentasi, atau project-based assignment sesuai karakter mata kuliah. Metode Pembelajaran: Case Method, Project Based Learning, diskusi kelompok, atau problem-based learning sesuai karakter mata kuliah. Penugasan Mahasiswa: Mahasiswa menyelesaikan tugas analisis sesuai Sub-CPMK-4 dan mengunggah hasil ke sistem pembelajaran. Estimasi Waktu: PB: disesuaikan SKS dan jumlah pertemuan. PT: disesuaikan penugasan terstruktur. KM: disesuaikan kegiatan mandiri. | - | Menganalisis pola numerik atau data sederhana secara sistematis. Pustaka: materi pembelajaran Matematika - 1. | 12.5% |
| 8 | Mahasiswa mampu menerapkan hasil pemahaman untuk memahami konsep matematika dasar untuk multimedia pada kasus/tugas sesuai konteks mata kuliah.
Mahasiswa mampu mengidentifikasi konsep, ruang lingkup, dan kriteria untuk memahami konsep matematika dasar untuk multimedia.
Mahasiswa mampu menjelaskan prinsip dan kebutuhan untuk menerapkan operasi matematika dalam kasus teknis sederhana.
Mahasiswa mampu menerapkan menerapkan operasi matematika dalam kasus teknis sederhana dalam tugas/proyek sesuai standar penilaian. Sub-CPMK-1 Sub-CPMK-2 Sub-CPMK-3 Sub-CPMK-4 | Validasi Sub-CPMK-1 sampai Sub-CPMK-4 | Kriteria Penilaian: Rubrik analitik berdasarkan ketepatan, kelengkapan, kualitas proses, dan kualitas produk/eviden. Teknik Penilaian: Observasi, tugas, praktik, presentasi, portofolio, kuis, atau laporan sesuai karakter Sub-CPMK. | Bentuk Pembelajaran: Kuliah, diskusi, workshop, praktik, presentasi, atau project-based assignment sesuai karakter mata kuliah. Metode Pembelajaran: Case Method, Project Based Learning, praktik terbimbing, demonstrasi, diskusi kelompok, atau problem-based learning sesuai karakter mata kuliah. Penugasan Mahasiswa: Mahasiswa menyelesaikan tugas/eviden sesuai Sub-CPMK dan mengunggah hasil ke sistem pembelajaran. Estimasi Waktu: PB: disesuaikan SKS dan jumlah pertemuan. PT: disesuaikan penugasan terstruktur. KM: disesuaikan kegiatan mandiri. | - | Validasi Sub-CPMK-1 sampai Sub-CPMK-4. Pustaka: materi pembelajaran Matematika - 1. | 0% |
| 9-10 | Mahasiswa mampu mengidentifikasi konsep, ruang lingkup, dan kriteria untuk menganalisis data/perhitungan secara sistematis. Sub-CPMK-5 | Menerapkan konsep logika/aljabar dasar untuk penyelesaian masalah | Kriteria Penilaian: Ketepatan, kelengkapan, kualitas proses, dan kualitas produk/eviden pada Menerapkan konsep logika/aljabar dasar untuk penyelesaian masalah. Teknik Penilaian: kuis/tugas | Bentuk Pembelajaran: Kuliah, diskusi, presentasi, atau project-based assignment sesuai karakter mata kuliah. Metode Pembelajaran: Case Method, Project Based Learning, diskusi kelompok, atau problem-based learning sesuai karakter mata kuliah. Penugasan Mahasiswa: Mahasiswa menyelesaikan kuis/tugas sesuai Sub-CPMK-5 dan mengunggah hasil ke sistem pembelajaran. Estimasi Waktu: PB: disesuaikan SKS dan jumlah pertemuan. PT: disesuaikan penugasan terstruktur. KM: disesuaikan kegiatan mandiri. | - | Menerapkan konsep logika/aljabar dasar untuk penyelesaian masalah. Pustaka: materi pembelajaran Matematika - 1. | 12.5% |
| 11-12 | Mahasiswa mampu menerapkan hasil pemahaman untuk menganalisis data/perhitungan secara sistematis pada kasus/tugas sesuai konteks mata kuliah. Sub-CPMK-6 | Menggunakan metode matematis dalam persoalan multimedia sederhana | Kriteria Penilaian: Ketepatan, kelengkapan, kualitas proses, dan kualitas produk/eviden pada Menggunakan metode matematis dalam persoalan multimedia sederhana. Teknik Penilaian: studi kasus | Bentuk Pembelajaran: Kuliah, diskusi, presentasi, atau project-based assignment sesuai karakter mata kuliah. Metode Pembelajaran: Case Method, Project Based Learning, diskusi kelompok, atau problem-based learning sesuai karakter mata kuliah. Penugasan Mahasiswa: Mahasiswa menyelesaikan studi kasus sesuai Sub-CPMK-6 dan mengunggah hasil ke sistem pembelajaran. Estimasi Waktu: PB: disesuaikan SKS dan jumlah pertemuan. PT: disesuaikan penugasan terstruktur. KM: disesuaikan kegiatan mandiri. | - | Menggunakan metode matematis dalam persoalan multimedia sederhana. Pustaka: materi pembelajaran Matematika - 1. | 12.5% |
| 13 | Mahasiswa mampu mengidentifikasi konsep, ruang lingkup, dan kriteria untuk menafsirkan hasil perhitungan untuk pemecahan masalah. Sub-CPMK-7 | Menafsirkan hasil perhitungan untuk pengambilan keputusan teknis | Kriteria Penilaian: Ketepatan, kelengkapan, kualitas proses, dan kualitas produk/eviden pada Menafsirkan hasil perhitungan untuk pengambilan keputusan teknis. Teknik Penilaian: laporan singkat | Bentuk Pembelajaran: Kuliah, diskusi, presentasi, atau project-based assignment sesuai karakter mata kuliah. Metode Pembelajaran: Case Method, Project Based Learning, diskusi kelompok, atau problem-based learning sesuai karakter mata kuliah. Penugasan Mahasiswa: Mahasiswa menyelesaikan laporan singkat sesuai Sub-CPMK-7 dan mengunggah hasil ke sistem pembelajaran. Estimasi Waktu: PB: disesuaikan SKS dan jumlah pertemuan. PT: disesuaikan penugasan terstruktur. KM: disesuaikan kegiatan mandiri. | - | Menafsirkan hasil perhitungan untuk pengambilan keputusan teknis. Pustaka: materi pembelajaran Matematika - 1. | 12.5% |
| 14 | Mahasiswa mampu menerapkan hasil pemahaman untuk menafsirkan hasil perhitungan untuk pemecahan masalah pada kasus/tugas sesuai konteks mata kuliah. Sub-CPMK-8 | Menyusun penyelesaian masalah matematis secara runtut dan terukur | Kriteria Penilaian: Ketepatan, kelengkapan, kualitas proses, dan kualitas produk/eviden pada Menyusun penyelesaian masalah matematis secara runtut dan terukur. Teknik Penilaian: portofolio latihan | Bentuk Pembelajaran: Kuliah, diskusi, presentasi, atau project-based assignment sesuai karakter mata kuliah. Metode Pembelajaran: Case Method, Project Based Learning, diskusi kelompok, atau problem-based learning sesuai karakter mata kuliah. Penugasan Mahasiswa: Mahasiswa menyelesaikan portofolio latihan sesuai Sub-CPMK-8 dan mengunggah hasil ke sistem pembelajaran. Estimasi Waktu: PB: disesuaikan SKS dan jumlah pertemuan. PT: disesuaikan penugasan terstruktur. KM: disesuaikan kegiatan mandiri. | - | Menyusun penyelesaian masalah matematis secara runtut dan terukur. Pustaka: materi pembelajaran Matematika - 1. | 12.5% |
| 15 | Pengayaan 1 | Pengayaan: matematika terapan untuk multimedia, grafis, dan sinyal | Kriteria Penilaian: Rubrik analitik berdasarkan ketepatan, kelengkapan, kualitas proses, dan kualitas produk/eviden. Teknik Penilaian: Observasi, tugas, praktik, presentasi, portofolio, kuis, atau laporan sesuai karakter Sub-CPMK. | Bentuk Pembelajaran: Kuliah, diskusi, workshop, praktik, presentasi, atau project-based assignment sesuai karakter mata kuliah. Metode Pembelajaran: Case Method, Project Based Learning, praktik terbimbing, demonstrasi, diskusi kelompok, atau problem-based learning sesuai karakter mata kuliah. Penugasan Mahasiswa: Mahasiswa menyelesaikan tugas/eviden sesuai Sub-CPMK dan mengunggah hasil ke sistem pembelajaran. Estimasi Waktu: PB: disesuaikan SKS dan jumlah pertemuan. PT: disesuaikan penugasan terstruktur. KM: disesuaikan kegiatan mandiri. | - | Pengayaan: matematika terapan untuk multimedia, grafis, dan sinyal. Pustaka: materi pembelajaran Matematika - 1. | 0% |
| 16 | Pengayaan 2 | Review aplikasi matematika dalam proyek multimedia | Kriteria Penilaian: Rubrik analitik berdasarkan ketepatan, kelengkapan, kualitas proses, dan kualitas produk/eviden. Teknik Penilaian: Observasi, tugas, praktik, presentasi, portofolio, kuis, atau laporan sesuai karakter Sub-CPMK. | Bentuk Pembelajaran: Kuliah, diskusi, workshop, praktik, presentasi, atau project-based assignment sesuai karakter mata kuliah. Metode Pembelajaran: Case Method, Project Based Learning, praktik terbimbing, demonstrasi, diskusi kelompok, atau problem-based learning sesuai karakter mata kuliah. Penugasan Mahasiswa: Mahasiswa menyelesaikan tugas/eviden sesuai Sub-CPMK dan mengunggah hasil ke sistem pembelajaran. Estimasi Waktu: PB: disesuaikan SKS dan jumlah pertemuan. PT: disesuaikan penugasan terstruktur. KM: disesuaikan kegiatan mandiri. | - | Review aplikasi matematika dalam proyek multimedia. Pustaka: materi pembelajaran Matematika - 1. | 0% |
WN030001 - Agama
Semester 1 | Total bobot inti 100% | Minggu 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11, 12, 13, 14, 15, 16
Valid
| Minggu | Kemampuan Akhir Tiap Tahapan Belajar (Sub-CPMK) | Indikator | Kriteria & Teknik | Luring | Daring | Materi Pembelajaran (Pustaka) | Bobot Penilaian (%) |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 1-2 | Mahasiswa mampu mengidentifikasi konsep, ruang lingkup, dan kriteria untuk menjelaskan nilai keagamaan dalam kehidupan akademik. Sub-CPMK-1 | Menjelaskan nilai agama dan moral dalam kehidupan akademik | Kriteria Penilaian: Ketepatan, kelengkapan, kualitas proses, dan kualitas produk/eviden pada Menjelaskan nilai agama dan moral dalam kehidupan akademik. Teknik Penilaian: ringkasan/refleksi | Bentuk Pembelajaran: Kuliah, diskusi, presentasi, atau project-based assignment sesuai karakter mata kuliah. Metode Pembelajaran: Case Method, Project Based Learning, diskusi kelompok, atau problem-based learning sesuai karakter mata kuliah. Penugasan Mahasiswa: Mahasiswa menyelesaikan ringkasan/refleksi sesuai Sub-CPMK-1 dan mengunggah hasil ke sistem pembelajaran. Estimasi Waktu: PB: disesuaikan SKS dan jumlah pertemuan. PT: disesuaikan penugasan terstruktur. KM: disesuaikan kegiatan mandiri. | - | Menjelaskan nilai agama dan moral dalam kehidupan akademik. Pustaka: materi pembelajaran Agama. | 17.5% |
| 3-4 | Mahasiswa mampu menerapkan hasil pemahaman untuk menjelaskan nilai keagamaan dalam kehidupan akademik pada kasus/tugas sesuai konteks mata kuliah. Sub-CPMK-2 | Menerapkan nilai etika dalam perilaku belajar dan interaksi kampus | Kriteria Penilaian: Ketepatan, kelengkapan, kualitas proses, dan kualitas produk/eviden pada Menerapkan nilai etika dalam perilaku belajar dan interaksi kampus. Teknik Penilaian: studi kasus | Bentuk Pembelajaran: Kuliah, diskusi, presentasi, atau project-based assignment sesuai karakter mata kuliah. Metode Pembelajaran: Case Method, Project Based Learning, diskusi kelompok, atau problem-based learning sesuai karakter mata kuliah. Penugasan Mahasiswa: Mahasiswa menyelesaikan studi kasus sesuai Sub-CPMK-2 dan mengunggah hasil ke sistem pembelajaran. Estimasi Waktu: PB: disesuaikan SKS dan jumlah pertemuan. PT: disesuaikan penugasan terstruktur. KM: disesuaikan kegiatan mandiri. | - | Menerapkan nilai etika dalam perilaku belajar dan interaksi kampus. Pustaka: materi pembelajaran Agama. | 17.5% |
| 5 | Mahasiswa mampu menjelaskan prinsip dan kebutuhan untuk menerapkan nilai moral dan etika dalam perilaku belajar. Sub-CPMK-3 | Menjelaskan hubungan agama, ilmu pengetahuan, dan tanggung jawab sosial | Kriteria Penilaian: Ketepatan, kelengkapan, kualitas proses, dan kualitas produk/eviden pada Menjelaskan hubungan agama, ilmu pengetahuan, dan tanggung jawab sosial. Teknik Penilaian: kuis/tugas | Bentuk Pembelajaran: Kuliah, diskusi, presentasi, atau project-based assignment sesuai karakter mata kuliah. Metode Pembelajaran: Case Method, Project Based Learning, diskusi kelompok, atau problem-based learning sesuai karakter mata kuliah. Penugasan Mahasiswa: Mahasiswa menyelesaikan kuis/tugas sesuai Sub-CPMK-3 dan mengunggah hasil ke sistem pembelajaran. Estimasi Waktu: PB: disesuaikan SKS dan jumlah pertemuan. PT: disesuaikan penugasan terstruktur. KM: disesuaikan kegiatan mandiri. | - | Menjelaskan hubungan agama, ilmu pengetahuan, dan tanggung jawab sosial. Pustaka: materi pembelajaran Agama. | 17.5% |
| 6-7 | Mahasiswa mampu menerapkan menerapkan nilai moral dan etika dalam perilaku belajar dalam tugas/proyek sesuai standar penilaian. Sub-CPMK-4 | Menganalisis persoalan moral kontemporer berbasis nilai keagamaan | Kriteria Penilaian: Ketepatan, kelengkapan, kualitas proses, dan kualitas produk/eviden pada Menganalisis persoalan moral kontemporer berbasis nilai keagamaan. Teknik Penilaian: diskusi/presentasi | Bentuk Pembelajaran: Kuliah, diskusi, presentasi, atau project-based assignment sesuai karakter mata kuliah. Metode Pembelajaran: Case Method, Project Based Learning, diskusi kelompok, atau problem-based learning sesuai karakter mata kuliah. Penugasan Mahasiswa: Mahasiswa menyelesaikan diskusi/presentasi sesuai Sub-CPMK-4 dan mengunggah hasil ke sistem pembelajaran. Estimasi Waktu: PB: disesuaikan SKS dan jumlah pertemuan. PT: disesuaikan penugasan terstruktur. KM: disesuaikan kegiatan mandiri. | - | Menganalisis persoalan moral kontemporer berbasis nilai keagamaan. Pustaka: materi pembelajaran Agama. | 17.5% |
| 8 | Mahasiswa mampu menerapkan hasil pemahaman untuk menjelaskan nilai keagamaan dalam kehidupan akademik pada kasus/tugas sesuai konteks mata kuliah.
Mahasiswa mampu mengidentifikasi konsep, ruang lingkup, dan kriteria untuk menjelaskan nilai keagamaan dalam kehidupan akademik.
Mahasiswa mampu menjelaskan prinsip dan kebutuhan untuk menerapkan nilai moral dan etika dalam perilaku belajar.
Mahasiswa mampu menerapkan menerapkan nilai moral dan etika dalam perilaku belajar dalam tugas/proyek sesuai standar penilaian. Sub-CPMK-1 Sub-CPMK-2 Sub-CPMK-3 Sub-CPMK-4 | Validasi Sub-CPMK-1 sampai Sub-CPMK-4 | Kriteria Penilaian: Rubrik analitik berdasarkan ketepatan, kelengkapan, kualitas proses, dan kualitas produk/eviden. Teknik Penilaian: Observasi, tugas, praktik, presentasi, portofolio, kuis, atau laporan sesuai karakter Sub-CPMK. | Bentuk Pembelajaran: Kuliah, diskusi, workshop, praktik, presentasi, atau project-based assignment sesuai karakter mata kuliah. Metode Pembelajaran: Case Method, Project Based Learning, praktik terbimbing, demonstrasi, diskusi kelompok, atau problem-based learning sesuai karakter mata kuliah. Penugasan Mahasiswa: Mahasiswa menyelesaikan tugas/eviden sesuai Sub-CPMK dan mengunggah hasil ke sistem pembelajaran. Estimasi Waktu: PB: disesuaikan SKS dan jumlah pertemuan. PT: disesuaikan penugasan terstruktur. KM: disesuaikan kegiatan mandiri. | - | Validasi Sub-CPMK-1 sampai Sub-CPMK-4. Pustaka: materi pembelajaran Agama. | 0% |
| 9-10 | Mahasiswa mampu menjelaskan prinsip dan kebutuhan untuk menunjukkan tanggung jawab pribadi dan sosial. Sub-CPMK-5 | Menunjukkan tanggung jawab pribadi dan sosial dalam aktivitas akademik | Kriteria Penilaian: Ketepatan, kelengkapan, kualitas proses, dan kualitas produk/eviden pada Menunjukkan tanggung jawab pribadi dan sosial dalam aktivitas akademik. Teknik Penilaian: observasi/refleksi | Bentuk Pembelajaran: Kuliah, diskusi, presentasi, atau project-based assignment sesuai karakter mata kuliah. Metode Pembelajaran: Case Method, Project Based Learning, diskusi kelompok, atau problem-based learning sesuai karakter mata kuliah. Penugasan Mahasiswa: Mahasiswa menyelesaikan observasi/refleksi sesuai Sub-CPMK-5 dan mengunggah hasil ke sistem pembelajaran. Estimasi Waktu: PB: disesuaikan SKS dan jumlah pertemuan. PT: disesuaikan penugasan terstruktur. KM: disesuaikan kegiatan mandiri. | - | Menunjukkan tanggung jawab pribadi dan sosial dalam aktivitas akademik. Pustaka: materi pembelajaran Agama. | 7.5% |
| 11-12 | Mahasiswa mampu menerapkan menunjukkan tanggung jawab pribadi dan sosial dalam tugas/proyek sesuai standar penilaian. Sub-CPMK-6 | Mengkomunikasikan pandangan etis secara lisan dan tertulis | Kriteria Penilaian: Ketepatan, kelengkapan, kualitas proses, dan kualitas produk/eviden pada Mengkomunikasikan pandangan etis secara lisan dan tertulis. Teknik Penilaian: esai/presentasi | Bentuk Pembelajaran: Kuliah, diskusi, presentasi, atau project-based assignment sesuai karakter mata kuliah. Metode Pembelajaran: Case Method, Project Based Learning, diskusi kelompok, atau problem-based learning sesuai karakter mata kuliah. Penugasan Mahasiswa: Mahasiswa menyelesaikan esai/presentasi sesuai Sub-CPMK-6 dan mengunggah hasil ke sistem pembelajaran. Estimasi Waktu: PB: disesuaikan SKS dan jumlah pertemuan. PT: disesuaikan penugasan terstruktur. KM: disesuaikan kegiatan mandiri. | - | Mengkomunikasikan pandangan etis secara lisan dan tertulis. Pustaka: materi pembelajaran Agama. | 7.5% |
| 13 | Mahasiswa mampu menjelaskan prinsip dan kebutuhan untuk mengkomunikasikan refleksi etis secara lisan/tulisan. Sub-CPMK-7 | Menyusun solusi etis atas kasus kehidupan kampus/masyarakat | Kriteria Penilaian: Ketepatan, kelengkapan, kualitas proses, dan kualitas produk/eviden pada Menyusun solusi etis atas kasus kehidupan kampus/masyarakat. Teknik Penilaian: studi kasus | Bentuk Pembelajaran: Kuliah, diskusi, presentasi, atau project-based assignment sesuai karakter mata kuliah. Metode Pembelajaran: Case Method, Project Based Learning, diskusi kelompok, atau problem-based learning sesuai karakter mata kuliah. Penugasan Mahasiswa: Mahasiswa menyelesaikan studi kasus sesuai Sub-CPMK-7 dan mengunggah hasil ke sistem pembelajaran. Estimasi Waktu: PB: disesuaikan SKS dan jumlah pertemuan. PT: disesuaikan penugasan terstruktur. KM: disesuaikan kegiatan mandiri. | - | Menyusun solusi etis atas kasus kehidupan kampus/masyarakat. Pustaka: materi pembelajaran Agama. | 7.5% |
| 14 | Mahasiswa mampu menerapkan mengkomunikasikan refleksi etis secara lisan/tulisan dalam tugas/proyek sesuai standar penilaian. Sub-CPMK-8 | Mempresentasikan refleksi akhir nilai agama, etika, dan tanggung jawab sosial | Kriteria Penilaian: Ketepatan, kelengkapan, kualitas proses, dan kualitas produk/eviden pada Mempresentasikan refleksi akhir nilai agama, etika, dan tanggung jawab sosial. Teknik Penilaian: portofolio/refleksi akhir | Bentuk Pembelajaran: Kuliah, diskusi, presentasi, atau project-based assignment sesuai karakter mata kuliah. Metode Pembelajaran: Case Method, Project Based Learning, diskusi kelompok, atau problem-based learning sesuai karakter mata kuliah. Penugasan Mahasiswa: Mahasiswa menyelesaikan portofolio/refleksi akhir sesuai Sub-CPMK-8 dan mengunggah hasil ke sistem pembelajaran. Estimasi Waktu: PB: disesuaikan SKS dan jumlah pertemuan. PT: disesuaikan penugasan terstruktur. KM: disesuaikan kegiatan mandiri. | - | Mempresentasikan refleksi akhir nilai agama, etika, dan tanggung jawab sosial. Pustaka: materi pembelajaran Agama. | 7.5% |
| 15 | Pengayaan 1 | Kuliah tamu: etika profesi dan nilai spiritual dalam dunia kerja | Kriteria Penilaian: Rubrik analitik berdasarkan ketepatan, kelengkapan, kualitas proses, dan kualitas produk/eviden. Teknik Penilaian: Observasi, tugas, praktik, presentasi, portofolio, kuis, atau laporan sesuai karakter Sub-CPMK. | Bentuk Pembelajaran: Kuliah, diskusi, workshop, praktik, presentasi, atau project-based assignment sesuai karakter mata kuliah. Metode Pembelajaran: Case Method, Project Based Learning, praktik terbimbing, demonstrasi, diskusi kelompok, atau problem-based learning sesuai karakter mata kuliah. Penugasan Mahasiswa: Mahasiswa menyelesaikan tugas/eviden sesuai Sub-CPMK dan mengunggah hasil ke sistem pembelajaran. Estimasi Waktu: PB: disesuaikan SKS dan jumlah pertemuan. PT: disesuaikan penugasan terstruktur. KM: disesuaikan kegiatan mandiri. | - | Kuliah tamu: etika profesi dan nilai spiritual dalam dunia kerja. Pustaka: materi pembelajaran Agama. | 0% |
| 16 | Pengayaan 2 | Refleksi pembelajaran dan penguatan karakter profesional | Kriteria Penilaian: Rubrik analitik berdasarkan ketepatan, kelengkapan, kualitas proses, dan kualitas produk/eviden. Teknik Penilaian: Observasi, tugas, praktik, presentasi, portofolio, kuis, atau laporan sesuai karakter Sub-CPMK. | Bentuk Pembelajaran: Kuliah, diskusi, workshop, praktik, presentasi, atau project-based assignment sesuai karakter mata kuliah. Metode Pembelajaran: Case Method, Project Based Learning, praktik terbimbing, demonstrasi, diskusi kelompok, atau problem-based learning sesuai karakter mata kuliah. Penugasan Mahasiswa: Mahasiswa menyelesaikan tugas/eviden sesuai Sub-CPMK dan mengunggah hasil ke sistem pembelajaran. Estimasi Waktu: PB: disesuaikan SKS dan jumlah pertemuan. PT: disesuaikan penugasan terstruktur. KM: disesuaikan kegiatan mandiri. | - | Refleksi pembelajaran dan penguatan karakter profesional. Pustaka: materi pembelajaran Agama. | 0% |
WN030002 - Pancasila
Semester 1 | Total bobot inti 100% | Minggu 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11, 12, 13, 14, 15, 16
Valid
| Minggu | Kemampuan Akhir Tiap Tahapan Belajar (Sub-CPMK) | Indikator | Kriteria & Teknik | Luring | Daring | Materi Pembelajaran (Pustaka) | Bobot Penilaian (%) |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 1-2 | Mahasiswa mampu mengidentifikasi konsep, ruang lingkup, dan kriteria untuk menjelaskan nilai Pancasila dalam kehidupan berbangsa. Sub-CPMK-1 | Menjelaskan dasar, sejarah, dan kedudukan Pancasila | Kriteria Penilaian: Ketepatan, kelengkapan, kualitas proses, dan kualitas produk/eviden pada Menjelaskan dasar, sejarah, dan kedudukan Pancasila. Teknik Penilaian: ringkasan/kuis | Bentuk Pembelajaran: Kuliah, diskusi, presentasi, atau project-based assignment sesuai karakter mata kuliah. Metode Pembelajaran: Case Method, Project Based Learning, diskusi kelompok, atau problem-based learning sesuai karakter mata kuliah. Penugasan Mahasiswa: Mahasiswa menyelesaikan ringkasan/kuis sesuai Sub-CPMK-1 dan mengunggah hasil ke sistem pembelajaran. Estimasi Waktu: PB: disesuaikan SKS dan jumlah pertemuan. PT: disesuaikan penugasan terstruktur. KM: disesuaikan kegiatan mandiri. | - | Menjelaskan dasar, sejarah, dan kedudukan Pancasila. Pustaka: materi pembelajaran Pancasila. | 17.5% |
| 3-4 | Mahasiswa mampu menerapkan hasil pemahaman untuk menjelaskan nilai Pancasila dalam kehidupan berbangsa pada kasus/tugas sesuai konteks mata kuliah. Sub-CPMK-2 | Menjelaskan nilai Pancasila dalam kehidupan berbangsa dan bernegara | Kriteria Penilaian: Ketepatan, kelengkapan, kualitas proses, dan kualitas produk/eviden pada Menjelaskan nilai Pancasila dalam kehidupan berbangsa dan bernegara. Teknik Penilaian: esai | Bentuk Pembelajaran: Kuliah, diskusi, presentasi, atau project-based assignment sesuai karakter mata kuliah. Metode Pembelajaran: Case Method, Project Based Learning, diskusi kelompok, atau problem-based learning sesuai karakter mata kuliah. Penugasan Mahasiswa: Mahasiswa menyelesaikan esai sesuai Sub-CPMK-2 dan mengunggah hasil ke sistem pembelajaran. Estimasi Waktu: PB: disesuaikan SKS dan jumlah pertemuan. PT: disesuaikan penugasan terstruktur. KM: disesuaikan kegiatan mandiri. | - | Menjelaskan nilai Pancasila dalam kehidupan berbangsa dan bernegara. Pustaka: materi pembelajaran Pancasila. | 17.5% |
| 5 | Mahasiswa mampu menjelaskan prinsip dan kebutuhan untuk menunjukkan sikap nasionalisme dan toleransi. Sub-CPMK-3 | Menganalisis isu kebangsaan, toleransi, dan keberagaman | Kriteria Penilaian: Ketepatan, kelengkapan, kualitas proses, dan kualitas produk/eviden pada Menganalisis isu kebangsaan, toleransi, dan keberagaman. Teknik Penilaian: studi kasus | Bentuk Pembelajaran: Kuliah, diskusi, presentasi, atau project-based assignment sesuai karakter mata kuliah. Metode Pembelajaran: Case Method, Project Based Learning, diskusi kelompok, atau problem-based learning sesuai karakter mata kuliah. Penugasan Mahasiswa: Mahasiswa menyelesaikan studi kasus sesuai Sub-CPMK-3 dan mengunggah hasil ke sistem pembelajaran. Estimasi Waktu: PB: disesuaikan SKS dan jumlah pertemuan. PT: disesuaikan penugasan terstruktur. KM: disesuaikan kegiatan mandiri. | - | Menganalisis isu kebangsaan, toleransi, dan keberagaman. Pustaka: materi pembelajaran Pancasila. | 17.5% |
| 6-7 | Mahasiswa mampu menerapkan menunjukkan sikap nasionalisme dan toleransi dalam tugas/proyek sesuai standar penilaian. Sub-CPMK-4 | Menerapkan nilai Pancasila dalam konteks akademik dan sosial | Kriteria Penilaian: Ketepatan, kelengkapan, kualitas proses, dan kualitas produk/eviden pada Menerapkan nilai Pancasila dalam konteks akademik dan sosial. Teknik Penilaian: diskusi/presentasi | Bentuk Pembelajaran: Kuliah, diskusi, presentasi, atau project-based assignment sesuai karakter mata kuliah. Metode Pembelajaran: Case Method, Project Based Learning, diskusi kelompok, atau problem-based learning sesuai karakter mata kuliah. Penugasan Mahasiswa: Mahasiswa menyelesaikan diskusi/presentasi sesuai Sub-CPMK-4 dan mengunggah hasil ke sistem pembelajaran. Estimasi Waktu: PB: disesuaikan SKS dan jumlah pertemuan. PT: disesuaikan penugasan terstruktur. KM: disesuaikan kegiatan mandiri. | - | Menerapkan nilai Pancasila dalam konteks akademik dan sosial. Pustaka: materi pembelajaran Pancasila. | 17.5% |
| 8 | Mahasiswa mampu menerapkan hasil pemahaman untuk menjelaskan nilai Pancasila dalam kehidupan berbangsa pada kasus/tugas sesuai konteks mata kuliah.
Mahasiswa mampu mengidentifikasi konsep, ruang lingkup, dan kriteria untuk menjelaskan nilai Pancasila dalam kehidupan berbangsa.
Mahasiswa mampu menjelaskan prinsip dan kebutuhan untuk menunjukkan sikap nasionalisme dan toleransi.
Mahasiswa mampu menerapkan menunjukkan sikap nasionalisme dan toleransi dalam tugas/proyek sesuai standar penilaian. Sub-CPMK-1 Sub-CPMK-2 Sub-CPMK-3 Sub-CPMK-4 | Validasi Sub-CPMK-1 sampai Sub-CPMK-4 | Kriteria Penilaian: Rubrik analitik berdasarkan ketepatan, kelengkapan, kualitas proses, dan kualitas produk/eviden. Teknik Penilaian: Observasi, tugas, praktik, presentasi, portofolio, kuis, atau laporan sesuai karakter Sub-CPMK. | Bentuk Pembelajaran: Kuliah, diskusi, workshop, praktik, presentasi, atau project-based assignment sesuai karakter mata kuliah. Metode Pembelajaran: Case Method, Project Based Learning, praktik terbimbing, demonstrasi, diskusi kelompok, atau problem-based learning sesuai karakter mata kuliah. Penugasan Mahasiswa: Mahasiswa menyelesaikan tugas/eviden sesuai Sub-CPMK dan mengunggah hasil ke sistem pembelajaran. Estimasi Waktu: PB: disesuaikan SKS dan jumlah pertemuan. PT: disesuaikan penugasan terstruktur. KM: disesuaikan kegiatan mandiri. | - | Validasi Sub-CPMK-1 sampai Sub-CPMK-4. Pustaka: materi pembelajaran Pancasila. | 0% |
| 9-10 | Mahasiswa mampu menjelaskan prinsip dan kebutuhan untuk bekerja sama dalam diskusi isu kebangsaan. Sub-CPMK-5 | Bekerja sama dalam pembahasan isu kewargaan dan kebangsaan | Kriteria Penilaian: Ketepatan, kelengkapan, kualitas proses, dan kualitas produk/eviden pada Bekerja sama dalam pembahasan isu kewargaan dan kebangsaan. Teknik Penilaian: tugas kelompok | Bentuk Pembelajaran: Kuliah, diskusi, presentasi, atau project-based assignment sesuai karakter mata kuliah. Metode Pembelajaran: Case Method, Project Based Learning, diskusi kelompok, atau problem-based learning sesuai karakter mata kuliah. Penugasan Mahasiswa: Mahasiswa menyelesaikan tugas kelompok sesuai Sub-CPMK-5 dan mengunggah hasil ke sistem pembelajaran. Estimasi Waktu: PB: disesuaikan SKS dan jumlah pertemuan. PT: disesuaikan penugasan terstruktur. KM: disesuaikan kegiatan mandiri. | - | Bekerja sama dalam pembahasan isu kewargaan dan kebangsaan. Pustaka: materi pembelajaran Pancasila. | 7.5% |
| 11-12 | Mahasiswa mampu menerapkan bekerja sama dalam diskusi isu kebangsaan dalam tugas/proyek sesuai standar penilaian. Sub-CPMK-6 | Menyampaikan gagasan kebangsaan secara akademik | Kriteria Penilaian: Ketepatan, kelengkapan, kualitas proses, dan kualitas produk/eviden pada Menyampaikan gagasan kebangsaan secara akademik. Teknik Penilaian: presentasi | Bentuk Pembelajaran: Kuliah, diskusi, presentasi, atau project-based assignment sesuai karakter mata kuliah. Metode Pembelajaran: Case Method, Project Based Learning, diskusi kelompok, atau problem-based learning sesuai karakter mata kuliah. Penugasan Mahasiswa: Mahasiswa menyelesaikan presentasi sesuai Sub-CPMK-6 dan mengunggah hasil ke sistem pembelajaran. Estimasi Waktu: PB: disesuaikan SKS dan jumlah pertemuan. PT: disesuaikan penugasan terstruktur. KM: disesuaikan kegiatan mandiri. | - | Menyampaikan gagasan kebangsaan secara akademik. Pustaka: materi pembelajaran Pancasila. | 7.5% |
| 13 | Mahasiswa mampu menjelaskan prinsip dan kebutuhan untuk menyampaikan gagasan kebangsaan secara akademik. Sub-CPMK-7 | Menyusun solusi berbasis nilai Pancasila terhadap persoalan masyarakat | Kriteria Penilaian: Ketepatan, kelengkapan, kualitas proses, dan kualitas produk/eviden pada Menyusun solusi berbasis nilai Pancasila terhadap persoalan masyarakat. Teknik Penilaian: makalah singkat | Bentuk Pembelajaran: Kuliah, diskusi, presentasi, atau project-based assignment sesuai karakter mata kuliah. Metode Pembelajaran: Case Method, Project Based Learning, diskusi kelompok, atau problem-based learning sesuai karakter mata kuliah. Penugasan Mahasiswa: Mahasiswa menyelesaikan makalah singkat sesuai Sub-CPMK-7 dan mengunggah hasil ke sistem pembelajaran. Estimasi Waktu: PB: disesuaikan SKS dan jumlah pertemuan. PT: disesuaikan penugasan terstruktur. KM: disesuaikan kegiatan mandiri. | - | Menyusun solusi berbasis nilai Pancasila terhadap persoalan masyarakat. Pustaka: materi pembelajaran Pancasila. | 7.5% |
| 14 | Mahasiswa mampu menerapkan menyampaikan gagasan kebangsaan secara akademik dalam tugas/proyek sesuai standar penilaian. Sub-CPMK-8 | Mempresentasikan refleksi akhir penerapan Pancasila dalam kehidupan profesional | Kriteria Penilaian: Ketepatan, kelengkapan, kualitas proses, dan kualitas produk/eviden pada Mempresentasikan refleksi akhir penerapan Pancasila dalam kehidupan profesional. Teknik Penilaian: portofolio/refleksi | Bentuk Pembelajaran: Kuliah, diskusi, presentasi, atau project-based assignment sesuai karakter mata kuliah. Metode Pembelajaran: Case Method, Project Based Learning, diskusi kelompok, atau problem-based learning sesuai karakter mata kuliah. Penugasan Mahasiswa: Mahasiswa menyelesaikan portofolio/refleksi sesuai Sub-CPMK-8 dan mengunggah hasil ke sistem pembelajaran. Estimasi Waktu: PB: disesuaikan SKS dan jumlah pertemuan. PT: disesuaikan penugasan terstruktur. KM: disesuaikan kegiatan mandiri. | - | Mempresentasikan refleksi akhir penerapan Pancasila dalam kehidupan profesional. Pustaka: materi pembelajaran Pancasila. | 7.5% |
| 15 | Pengayaan 1 | Kuliah tamu: Pancasila, etika profesi, dan dunia kerja | Kriteria Penilaian: Rubrik analitik berdasarkan ketepatan, kelengkapan, kualitas proses, dan kualitas produk/eviden. Teknik Penilaian: Observasi, tugas, praktik, presentasi, portofolio, kuis, atau laporan sesuai karakter Sub-CPMK. | Bentuk Pembelajaran: Kuliah, diskusi, workshop, praktik, presentasi, atau project-based assignment sesuai karakter mata kuliah. Metode Pembelajaran: Case Method, Project Based Learning, praktik terbimbing, demonstrasi, diskusi kelompok, atau problem-based learning sesuai karakter mata kuliah. Penugasan Mahasiswa: Mahasiswa menyelesaikan tugas/eviden sesuai Sub-CPMK dan mengunggah hasil ke sistem pembelajaran. Estimasi Waktu: PB: disesuaikan SKS dan jumlah pertemuan. PT: disesuaikan penugasan terstruktur. KM: disesuaikan kegiatan mandiri. | - | Kuliah tamu: Pancasila, etika profesi, dan dunia kerja. Pustaka: materi pembelajaran Pancasila. | 0% |
| 16 | Pengayaan 2 | Refleksi nilai kebangsaan dalam karier multimedia dan broadcasting | Kriteria Penilaian: Rubrik analitik berdasarkan ketepatan, kelengkapan, kualitas proses, dan kualitas produk/eviden. Teknik Penilaian: Observasi, tugas, praktik, presentasi, portofolio, kuis, atau laporan sesuai karakter Sub-CPMK. | Bentuk Pembelajaran: Kuliah, diskusi, workshop, praktik, presentasi, atau project-based assignment sesuai karakter mata kuliah. Metode Pembelajaran: Case Method, Project Based Learning, praktik terbimbing, demonstrasi, diskusi kelompok, atau problem-based learning sesuai karakter mata kuliah. Penugasan Mahasiswa: Mahasiswa menyelesaikan tugas/eviden sesuai Sub-CPMK dan mengunggah hasil ke sistem pembelajaran. Estimasi Waktu: PB: disesuaikan SKS dan jumlah pertemuan. PT: disesuaikan penugasan terstruktur. KM: disesuaikan kegiatan mandiri. | - | Refleksi nilai kebangsaan dalam karier multimedia dan broadcasting. Pustaka: materi pembelajaran Pancasila. | 0% |